基于校企跨界融合开展“双创教育”的实践研究

来源：浙江教育信息网 作者：王铁江

一、研究背景

阿里巴巴在2016中国县域智慧外贸峰会上公布了2016中国跨境电商创业二十五佳县（市），诸暨作为绍兴地区唯一的县（市）入选。诸暨拥有多个富有竞争力的产业集群，如大唐的袜业、店口的五金、山下湖的珍珠、赵家的香榧等。加之近年来，诸暨全面实施电商换市，以电子商务与传统产业的深度融合，市政府多次出台了鼓励电商创业的人才培训、资金奖励补贴、发展产业园等政策。诸暨产业集聚优势、交通区位优势、电子商务氛围浓厚等优势为我校电商创业教育提供了优质生态，有效推进了我校双创教育的开展。

1.贴合区域产业集群

我校双创教育既紧随时代步伐，又立足于诸暨本土经济，竭力培养学生创新创业的理念和技能。珍珠、袜业、香榧等是诸暨市的特色产业，是学生创业的核心品牌。基于此，根据电商创业的运营特性，学生在周一至周四的下午、晚上参加校内创业园区内的电商实践，以团队或个人方式自主运营香榧、袜子等乡土淘宝店，其余在校时间则在教室学习，做到学习与创业两不误。目前，校内学生已开设网店180多家，微店90多家。

2.积极推进校企跨界融合

学校积极推进校企间跨界合作，对接山下湖珍珠品牌企业——华东国际珠宝城，共建并挂牌由淘宝官方授权的全国第二块”珠宝行业直播培训基地“。基地内由校企双方共同指导学生开展学徒制电商创业实战育人模式；对接直埠鞋业企业——诸暨焕趣电子商务有限公司共建校内仓储物流中心，学生作为准员工，在校内创业园区接受校企双方的岗位培训实践，后赴企业顶岗实习就业或自我开店创业。得益于此，学校电商大专班的周炯年仅18岁就成为两家公司的CEO。

二、推行双创教育的目的和意义

诸暨拥有多个富有竞争力的产业集群，如大唐的袜业、店口的五金、山下湖的珍珠、赵家的香榧、直埠的鞋业等。产业集聚、交通区位优势明显。我校双创教育以助推诸暨块状经济发展为目的，通过校企双方合作建设特色产品创业团队，然后带动学生进行创新创业，进而产生经济效益，取得相应成果。在校企双方合作参与人才培养的过程中，也能让学生真正掌握相应行业的核心专业技能，实现技能层次的跃升和多样化发展。

三、具体举措

1.构建以“校企双导师”为核心的育人团队

借助校企跨界融合的契机，学校利用校内创业实践平台，鼓励教师进行创业实践，同时组织教师下企业实践，通过挂职锻炼、与企业共同研发项目等手段，让专业课教师在具体的职业环境中培养实践能力。推进企业导师与专业教师双向交流，提高广大教师的创业思维和认知。同时，实施优秀企业师资引进政策，每年引进1名电商专业优秀指导师，选聘2名优秀电商经营者为兼职“导师”，颁发聘书，定期来校授课。

2.构建以“校内创业中心+校外实践基地”为核心的育人载体

学校通过校内打造特色创业园，校外进一步拓展基地范围和数量，促进校内创业中心和校外实训基地的功能联动。协同企业共同打造电商技能训练基地和电商创业园，优化升级创业苗圃、创客空间与直播间。现阶段校内创业中心已有50工位电子商务实训机房2个、60工位电子商务创业机房1个、100工位电商创客空间1个、专业摄影工作室1个、合作企业校内办公场所4个、仓储物流中心2个、直播间4间，包含4家现代学徒制合作单位在校的办公场所。中心可同时承担200人以上的创业实训课程、30人以上的学生创业办公地点、以及承担每年618、双十一、双十二期间的100人以上的校企合作项目等；在校外实训基地方面，将在诸暨市电子商务创业园、华东国际珠宝城、诸暨市锦辰电子商务有限公司、诸暨博睿商务咨询有限公司等企业升级电子商务实训基地的配置和规模。并且在此基础上拟再扩充五个以上高质量的校外实习基地，签订校企合作协议，形成校企之间长期的、相互渗透式的专业建设和管理合作机制，以满足校外生产性实训、工学交替、顶岗实习的需要。

3.构建以“创业实训+创新培训+企业孵化”为核心的育人体系

学校通过提升课程质量，开设跨学科、跨专业的交叉课程以及从系统性创业实训、普及性创新培训及小微企业孵化方面入手，打破学校、专业和班级的限制，在全校范围内选拔有创业潜质的学生组建“特色产品创业团队”、“创业先锋班”等，采用“平台+模块”、“必修+选修”、“基础+专业”、“理论+实践”、“课内+课外”、“校内+校外”等形式，为创业团队提供课程教师、讲座嘉宾、创业导师为主的师资队伍，出台《创新创业学分认定办法》，通过系统的创业教育培训和技能操作实践过程逐步构建起“三段式”的双创教育体系。

在每年的6.18、双十一、双十二大促期间，学校安排二年级的电子商务专业学生（约100人）参与企业的大促活动。体会电商企业文化，体验真实的电商大促活动，提前感受进入社会后的工作节奏。近几年来，学校携手上海网萌公司、Artka官方旗舰店、安莉方旗舰店等六家电商单位来校开展创业实训，参训学生兴致高昂，不怕累，不怕烦，加班奋战，如期完成了原定的营销目标，受到了校企双方的好评。2017年4月，学校与诸暨焕趣电子商务有限公司的合作协议，我校选拔优秀学生参与“焕趣鞋业”的创业实践，目前已开设了8家“焕趣鞋业”连锁淘宝店，在一个月的时间里均已取得了订单，极大地鼓舞了学生的创业积极性。2018年6月，我校与绍兴扬梦网络有限公司合作，承接了海尔天猫旗舰店618大促期间的客服任务，我校15级电商班全员参与，奋战40天，取得劳动报酬12.5万元，在618期间，完成营业额达3004万元，保质保量完成了大促任务，获得企业方的交口称赞。

同时，学校在校内开辟独立空间为我校优秀毕业生与校外创业团队提供创业场地、设备。由优秀学生组成学生创业工作室（运营组、设计组、客服组及物流组），可同时为多个创业团队提供运营店铺所需的技术支持，从而节省大量的用人成本和时间成本。目前进驻校内电商创业园区的学生已累计开设了80多家淘宝店、90多家微店，使得我校正逐步成为诸暨电商创业人才和电商小微企业的孵化基地。

跨界融合是中国经济转型升级的大势所趋，随着时代的变迁更是被赋予了新的内涵。在大众创业万众创新的时代背景下，“校企跨界融合”也展现出多姿多彩的一面。诸暨技师学院电子商务专业基于校企跨界融合开展的“双创教育”，是学习贯彻十九大精神，充分发挥行业专业优势，不断探索双创教育模式，进一步提升优化中职学生双创平台环境的重要举措，通过理论培训、实践操作、企业导师带动，一定能培育和帮助更多青年实现自主创业、自谋职业、自我发展，推动诸暨电子商务建设水平的全面提升。

（作者单位系诸暨技师学院）