劳动教育落地需要家校携手

来源:浙江教育信息网 作者:周国梁

 

近日,浙江省教育厅印发了《浙江省大中小学劳动教育实施指南》《浙江省中小学劳动教育行动方案》等文件。文件指出,将在中小学生中开展劳动教育,包括开设劳动课程、设立劳动周等,做到劳动教育日常化、规范化、多样化。

 

在劳动教育中,学校起主导作用,但需要家庭的配合支持。因为家庭是对孩子进行劳动教育的基础,孩子在学校接受劳动教育需要家庭的理解,有些劳动教育还需要家长进行指导。

 

家长要转变观念不入误区

 

劳动作为教育,虽然也有讲授等形式,但更多的是指学生实践,即参与体力劳动。有些家长会认为,体力劳动是“粗活”,不体面,希望自己的子女将来是“坐办公室”的,所以可能会抵触。为此,家长应该明白“幸福是奋斗出来的”,劳动教育是要让孩子树立正确的劳动价值取向,同时让孩子提高劳动素养和技能,增强自理自立能力,强化社会责任意识等。通过劳动教育发挥劳动的育人功能,促进学生全面、健康发展。事实证明,劳动教育对孩子很有必要。现在不少孩子基本的生活经验都没有,基本的常识都不知道;不少学生在学校因为食堂的饭菜不合自己的胃口,就“轻描淡写”地把饭菜倒掉。这些与缺乏劳动教育大有关系。

 

家长要了解劳动教育的内容

 

了解劳动教育的内容后,相信家长会支持学校,指导孩子合力开展劳动教育。文件规定的内容可操作性很强。举例而言,小学重点是启蒙劳动意识,让学生养成劳动习惯,如学会日常生活自理,适当参加包括做好学校值日工作在内的校内外公益活动,感知劳动快乐,珍惜劳动成果。初中生重点是增加劳动技能,培育劳动品质。高中生重点围绕丰富的职业体验,涵养劳动情怀,有职业规划意识。通过了解内容,不难发现,劳动教育对孩子健康成长来说是不可或缺、无法替代的,家长有责任和义务在家庭中对孩子进行劳动指导。

 

家长要把劳动教育落到实处

 

有些劳动教育的内容必须在家长指导下进行,或者说必须要家长参与才能开展。为此,家长能否从孩子长远发展的角度,认真执行显得尤为关键。比如,小学生对自己个人物品的整理、清洗,“自己的事情自己做”,烹饪,家用器具的使用;初中生对压岁钱的理财,参与养殖、种植等活动;高中生固化劳动习惯,培养职业兴趣等。这些劳动教育都和家长主动参与密切相关,需要家长配合。否则,劳动教育难以全面、顺利开展。

 

对学生进行劳动教育是德智体美劳全面发展的需要,有利于发挥劳动教育树德、增智、强体、育美的综合育人价值,是学生的必修课。这是一项系统性工程,需要以学校为主导、家庭为基础、社会为依托协同实施。就学校而言,教育行政部门会有一系列的规章制度,如培养一批劳动教育骨干教师,绍兴市将在全市培育一批规范实施劳动教育的实验学校等;同时,也需要全社会支持,包括配合提供场所等。要使劳动教育顺利有效开展,家长责无旁贷,家庭的配合程度很大程度上影响劳动教育的成效;家长要秉着对孩子的将来负责的态度,配合学校,在家庭中对孩子在切实进行劳动教育。(本文作者周国梁工作单位为嵊州市甘霖镇蛟镇中学

 

(责编:夏雨 审核:黄三好)

创建时间:2022年3月2日
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