中职数学课与计算机专业课整合的必要性及途径

来源：浙江教育信息网 作者：吕旺力

【摘要】随着信息化、数字化的大数据时代的到来，我们的教学资源和手段越来越先进和科学，在中职院校计算机专业的数学教学中面临学生学习比较散漫的问题，但是通过研究和教学实践发现，可以将中职院校的数学课程和计算机专业课有机整合，采用先进的教学技术和新颖的教学模式达到更好的教学效果，计算机专业就是为社会培养综合素质高、新型的技术人才，但是大部分的学生数学学习基础较差，并且对于数学的学习热情不够高，因此在中职学校提高计算机专业课和数学课的效率就成为了迫在眉睫需要解决的问题，而将数学课和计算机专业课进行整合是十分有效的一种方式，本文主要就中职院校中数学课和计算机专业课整合的优点和必要性进行简单的介绍，再结合实践教学谈谈具体的整合途径。

【关键词】数学课；中职学校；计算机教学；有机整合；必要性和途径

随着时代的发展，教育在与时俱进，中职院校的计算机专业主要针对的是初高中学习计算机专业的学生，尤其注重培养对于计算机专业技能的掌握，但是除了专业课以外，数学课程的学习也尤为重要，对于学生以后工作和发展都有很大的影响，传统教学形式主要是以教师讲授、学生听课，并且全体学生听到统一教学内容的模式为主，在实际的课堂上学生差异比较大，如果只追求学生的专业发展和平均水平，就会导致不能够真正的做到因材施教。而在中职院校的计算机专业，学生对于数学课程的重视程度不够，觉得仅仅学好计算机的专业课程就能够找到好工作，目光不够长远，因此学生更没有自主学习的意识，目前来看，数学学习和计算机专业课的整合在中职院校中的应用还不够广泛，下面对于进行这种授课模式的优点和必要性进行一定阐述，再谈谈具体的整合途径。

一、中职数学课与计算机专业课整合的必要性

1.数学课和计算机专业课整合可以提高学生的学习效率

中职院校的学生的学习成绩进步空间很大，理论知识学习不够扎实，为了尽量提高中职数学和计算机学习的效率，改变数学课程枯燥、难度大、学生不愿意学习数学课程和计算机学习教学模式单一的现状，通过将两门课程结合起来优势互补，提高教师的教学水平来提高学生的学习效率。其中数学课和计算机课的整合学习是一种十分创新的、有效的授课方式，教师在这个过程当中，负责组织协调，将课堂还给学生并体现学生的主体性[1]。同时学生能够在计算机专业课上学习到数学课的知识，并且认同肯定数学对于以后工作实践的重要性，从根本上提升学生的学习效率。

2.教学形式新颖，吸引学生的学习兴趣

数学课和计算机专业课的学习在教学形式上非常的灵活，学生在以前的学习当中都是单纯的进行计算机知识或数学知识的学习，也没有关注到两者之间的联系以及以后在工作实践当中的应用，通过将数学课和计算机专业课的有机整合，通过形式多样的教学方式和营造良好愉悦的教学环境，学生能够增强对于数学和计算机课程的学习兴趣，在新颖的教学模式之下，通过这样的方式，可以增加学生的学习愉悦感，激发学生的学习兴趣，比如可以设计小组探究式的学习活动，让学生在团体的合作分工之下找到个人的学习意义和价值，同时还能够降低教师的教学压力，提高中职学校的数学和计算机专业教学效率。

3.减小学生学习压力，增加学生课堂参与度

对于中职学校的学生来说，同时学习计算机专业课程和数学课压力十分大，尤其是在中职学生的数学基础相对薄弱、学习比较困难的前提之下，学生更不愿意进行数学课程的学习，因此，通过计算机专业课和数学课的有机整合，采用新的教学形式，在计算机专业课堂中融合数学课的知识，减少学生对于单纯理论学习的压力，同时在课堂上还能够利用先进的教学设备，充分的调动学生的积极性，增加学生在课堂上的参与度。这样既能够充分的利用课堂的时间进行教学，并能够减轻学生的学习压力，但是对于老师来说这是一个挑战，需要教师充分的备课，以及两个学科老师之间的沟通协调，才能够达到理想的教学效果。

二、中职数学课与计算机专业课整合的具体途径

1.以学生为主体分组学习，激发学生兴趣

将中职院校的数学课程和计算机课程教学进行整合是为了使教学的效果最大化、学生们的知识理解和学习内容最大化，因此就需要教师在最初的时候以学生为主体，根据每一个学生的不同特点进行合理的安排，真正做到因材施教的最大程度发挥学生的优势，就要通过分组学习的方式不断的进步、相互协作。学生的数学和计算机专业基础和水平大不相同，因此，可以具体的结合学生的学习成绩、性格特点以及综合能力等方面进行一个综合的评判，进行小组的学习，只有合理的分配小组才能够让成绩较好的学生带动成绩较差的学生，并且相互优势互补共同进步，每组当中都应该有人起到一个积极的带头渲染氛围学习的作用，充分调动学生学习的积极性，更好的进行管理，获得成功的体验感。学生只有对某一件事真正的产生了浓厚的兴趣，真正的有了想要进行的内外动力，才能够主动地去不断的摸索和实践，通过这种方式也能够激发学生的学习兴趣。

2.创设开放的学习环境、打造多层次课程

教师要有终身学习的观念，快速的适应掌握新型的教学技术手段并运用于教学实践，计算机专业支持的教学拥有丰富的教学资源来打造一个开放的空间环境，这就能够为学生们的学习创设相应学习情景提供便利，为学生们数学和计算机整合式的学习从空间和时间上提供一定的机会条件，可以鼓励学生们进行合作式学习和探究式学习，在团队合作和自我独立中进行思考来激发学生的主观学习动机。随着时代的进步信息技术不断发展，信息技术也为学生提供了共享性的资源，在课堂教学中利用多媒体教学平台，可以用视频、ppt等方式进行授课，为不同的学生创设多层次的教学环境，让学生们可以根据自己的需要进行选择，从真正意上实行因材施教，并且满足学生们自己学习风格的延续，就能够完成数学课和计算机课程的教学目标。

3.两科老师沟通理论联系实践，制定具体的实施方案

要明确在中职院校中进行数学课和计算机课整合的最初目标是什么，是让学生在今后的学习工作当中能够更加高效、积极主动的进行自主学习，减轻学生的学习压力，提高学习的效率，因此一定要进行理论联合实际的分析，制定合理科学的学习方案，除了在理论课程中进行整合学习，在计算机的实操课上也要有数学课程的渗透，可以为学生提供做实践操作的平台等，在实践当中更好的完善自己，提升自己的专业技能。但是想要完成数学课与计算机专业课的整合，就需要这两门课程的老师进行沟通和交流，建立一个数学+计算机融合备课组，并且不断地提高自身的素养，对于对方学科的专业知识有一定的了解，能够将两门学科融合在一起，做到知识衔接比较紧密、实践操作比较专业、教学计划清晰，这是能够顺利的进行数学课与计算机专业课整合的必要条件之一。只有有了具体的学习方案，学生才能够按照计划当中的目标提前进行预习，增加学习的效率，在具体的实施过程当中，就不会那么手忙脚乱，教师再根据学生的学习情况进行具体的指导和帮助，在理论学习和实践进度上进行一定程度的引导，引导学生积极思考解决问题。

4.丰富课堂教学形式营造多样化课堂氛围

中职学校的数学课和计算机课程相对来说都是比较难的学科，更应该营造多样化交流性的课堂，课程应该进行全新的改变，老师应该改变自己的教育理念，提出一些创新的科学有效的教学方式，在理论和实践的指导之下，并且能够最终达到理想的目标。教师在教学之前要提前备课做好教学设计，明确一节课的教学目标是什么并且要设计趣味性的课堂活动，比如游戏竞赛的模式，教师引导学生探索自己获得知识，充分利用课堂的教学时间，使学生在掌握知识的同时也能够形成正确积极的三观。教师在设计教学活动的时候，要考虑活动对于教学目标的支持辅助作用，更要体现一定的趣味性，使所有的学生都能够参与到课堂的学习当中，并且要形式多样、丰富多彩，同样的活动不能够连续多次使用以满足学生们的需求，充分的将数学知识和计算机专业知识整合。在丰富多彩的课堂当中获取知识提高能力，同时也就提高了课堂教学的效率。

5.充分新时代高科技教学资源及时进行教学反思

随着时代的发展我们的教育工具越来越先进，有很多创新型的先进教学工具广泛应用于大学学校中，每个班都有多媒体的联网教学平台，教师要充分利用起来这部分的资源，可以在课堂上组织同学们进行教具的制作，整合多方教学资源充分利用有利于使教学更加高效，多加鼓励增强学生的学习积极性并树立学习的信心，有利于数学课和计算机专业课的整合顺利进行。

三、结语

总而言之，在新时代的背景下中职院校学生的思维十分活跃，但是缺乏扎实的专业知识和技能，在数学学习上更是尤为薄弱，这对于以后步入工作岗位都是限制因素，因此中职学校的数学和计算机教学面临很多的困难，实现数学课程和计算机专业课程的整合教学并不是在一朝一夕就能够完成的，需要每一位教育工作者都为之付出努力并且朝着这个目标不断的前进，重视数学课程的学习，加强计算机专业技能的训练，坚持正确的原则和方法将两门课程有机的整合在一起，提高数学课和计算机课的教学效率。

(本文作者单位为绍兴市职业教育中心)