动商的概念、内容及特征

来源：浙江教育信息网 作者：孙英俊

■杭州市闲林职业高级中学幼儿动商教育研究·系列报道（二）

何为动商，内容有哪些？

针对动商的概念，有很多学者进行了研究，作为动商理念的提出者，王宗平教授率先对动商进行了定义，他认为“动商”是个体的运动商数，是个体克服自身和客观事物进行运动的能力，是人挖掘、发挥运动天赋和潜能的能力。大多数学者在对动商进行研究时都采用或遵循了这一定义。李井海在对他人研究成果进行分析后认为，动商是针对人的身体机能而形成的体育素质，具体包括运动行为、运动心理、运动能力、运动情感、运动意识等。但也有学者通过对动商概念的再审视中发现，当前对动商概念的界定仍存在不清晰、不明确的问题。祝大鹏，陈蔚从动商概念的本质、动商的构成要素，以及动商与身体——动觉智能和运动智力的区别为出发点，认为当前对动商的定义仍存在本质理解不清晰、构成要素不精确、相关理论区别不明显等问题。常金栋也对动商进行了定义，他认为，动商中的“商”是一个除数定义，在研究中应体现这一原则。

图为杭州市闲林职业高级中学“幸福在手”文化墙

因此，通过分析发现，由于动商提出时间不长，对动商的研究不够深入，动商概念的界定也有一定的分歧，但在总结各家研究结果的基础上，其研究结果也有共同性。动商，是运动商数的简称，其反映的是个体综合运动能力水平，包括运动素质、运动心理和身体机能等方面。

运动素质：是指人体肌肉收缩力量大小、动作完成的频率、身体位移距离的耗时、保持肌肉持续工作时间的长短，以及各肌群之间的协调配合，如在每个关节的运动范围显示的各种基本运动技能，通常包括柔韧、灵敏，耐力，力量，速度等机体代谢能力，是人们运动生活的基础。

运动心理：主要由三个不同层面构成。一是认知能力，通常指个人对于体育运动的态度、生活方式，二是协调能力由理解运动、判断运动过程、主观形象和对客观存在运动的反映组成。第三，运动的兴趣，即克服各种困难的体育锻炼，通常表现出个体的自信心和注意力。

身体机能：指的是在遗传、环境、生物节律下个体所表现出来的健康状况和对不同环境的适应能力，应变能力以及耐受力等，它是包含与健康有关和完成特定的技术动作相关的身体机能，例如、肺活量、身体指数、等相关指标。

图为杭州市闲林职业高级中学党总支书记、校长包胡凌泰在2022年“五艺+”课改成果汇报开幕式上致辞

动商的特征?

首先，动商具有诊断性。对动商测量体系的研究已经初见成果，通过动商测试量表对学生进行测试，一方面可以了解学校的教育目标是否达成，另一方面也有助于了解学生的动商水平以及存在的问题，分析造成学生动商水平低的原因，从而有针对性地解决学生在运动能力方面存在的各种问题。

其次，动商具有检验性。教师的教学水平和教学效果如何，学生是否掌握了必备的运用能力，都可以通过动商测试量表进行检验。动商量表测试的结果可以作为证明学生运动能力的证据，同时，也可以作为教育行政部门评价教师工作质量的重要依据。

第三，动商具有评价性。动商和智商、情商一样是可以通过测试量表进行测量的，而且目前已经针对动商测量体系进行了研究并取得了一定的成果。对动商进行测评，很重要的一方面就是对学生的综合运动水平进行评价，通过测试，使每个学生知道自身存在的问题。其次动商的评价功能还表现在对中学生群体的整体评价。现阶段我国对中学生运动水平评价的手段主要是学生体质检测，手段单一，而动商的提出有助于我国对青少年运动能力的综合评价，丰富了评价手段。

图为动商教育示范校闲林幼儿园传统游戏斗鸡

第四，动商具有反馈性。通过动商测试量表的测量，可以作为教师评价中学生运动能力的标准，而且也可以为中学生认识自身运动能力的好坏优劣提供反馈信息。对于教师而言，可以帮助他们及时获得学生运动能力各个方面的详细信息，在此基础上进行调整、改进。对于学生而言，运动能力强的学生可以进一步激发运动的积极性，提高学习的兴趣，运动能力差的学生可以看到自己与他人的差距，以便及时改进。

第五，动商具有调节性。动商的调节功能是指在了解自身动商水平的基础上，利用一些方法与手段提升自身动商水平的功能。从动商理论提出的初衷来看，它最终的目的是如何针对自身的动商水平来达到提高自身运动能力的目的。

作者简介

孙英俊，高级讲师，杭州市闲林职业高级中学幼儿动商教育研究院领衔人，余杭区体育学科带头人，杭州市优秀教师，杭州市教育学会中小学体育专业委员会理事，中国职业技术教育体育工作委员会常务委员，南京理工大学动商研究院高级研究员，吉林师范大学体育学院客座教授，和田师范专科学校体育学院客座教授。荣获全国教科研先进个人、优秀指导教师奖等国家级荣誉5项，公开发表论文40余篇，其中核心期刊3篇。主编教材4本，个人专著2本，国家专利1项，计算机软著2项。

阅读更多

幼儿动商教育研究专栏

（责编：周晓雅 审核：黄三好）