幼儿体育舞蹈的教育价值与教学建议

来源：浙江教育信息网 作者：孙英俊

■杭州市闲林职业高级中学幼儿动商教育研究·系列报道（十）

体育舞蹈是融体育、舞蹈与艺术于一体的新兴的、时尚高雅的体育运动，其综合性、艺术性都很强。体育舞蹈可分为摩登舞和拉丁舞，共包含十个舞种。其中，摩登舞主要包括华尔兹、维也纳华尔兹、探戈、狐步舞和快步舞，拉丁舞则包括伦巴舞、恰恰舞、桑巴舞、牛仔舞和斗牛舞。以上的每个舞种均有各自不同的舞曲、舞步和风格。体育舞蹈全部都是根据各舞种的音乐和动作要求，组编成千变万化的成套动作，以千姿百态的舞姿和变幻万千的美妙画面，展示着各种不同的艺术美，带给欣赏者或优美或强烈或清新的视听冲击和享受。体育舞蹈具有内容丰富、技术性强、锻炼价值高、艺术气息浓厚、观赏性强等特点。

从艺术的视觉来看，体育舞蹈除了是一项体育运动，它更具有很强的艺术美。正是这种艺术美的显现，使得体育舞蹈受到人们的广泛关注，使其观赏价值很高，给人以赏心悦目之感，同时社会给予的评价也很高。

△ 图为杭州市闲林职业高级中学舞动青春《等你来》

一、体育舞蹈的美学特征分析

（一）和谐之美

体育舞蹈是刚和柔的和谐统一，刚柔程度不同，展现的力与美也不同。体育舞蹈中的刚柔主要是指男女两性，和谐也主要是指男女两性的和谐，两性的和谐可以给人融洽、祥和、优美之感，因此体育舞蹈中的男女之间的和谐美问题一直是关键要素，这种两性的和谐美是舞蹈家们的共同追求，也是舞蹈的至高境界。但是，这种和谐美并不是轻轻松松就能做到的，它需要两者完美地结合，由舞者从其舞蹈动作中表现出来，刚柔相济，力与美淋漓展现，音乐匹配适宜。

（二）礼仪之美

体育舞蹈非常重视礼仪。礼仪美是它的一个亮点。礼仪美要求舞者要健康，有教养、有礼貌、自尊自爱、尊重观众等。健康体现在舞者的生理和心理上，舞者有健康、匀称、优美的身材以及良好的精神面貌，会使欣赏者获得良好的第一印象；进退场时，男女舞者对观众的尊重体现在问好及谢礼上，男士的导引做的彬彬有礼，女士的旋转屈膝顺畅，也会使欣赏者建立良好的印象，这些都能给人以美的享受与回味。

（三）形体之美

形体美是形成体育舞蹈艺术美的先决条件，其美感通过舞者的形象表现出来。舞者的形象除了先天的身体条件外，后天的体育舞蹈锻炼也对身体塑造起着非常重要的作用。如长期从事体育舞蹈锻炼，通常男子体态健壮有力、修长稳健；女子形体匀称有致、曲线优美。体育舞蹈中男女舞者通过高超的舞蹈动作、默契的配合、精心的组织编排展现着体育舞蹈的艺术美。如恰恰舞表现出热情而不严肃、“顽皮”而又不失优雅，华尔兹舞中的摆荡动作体现了庄重典雅、舒展大方、华丽多姿、飘逸欲仙之美。

（四）造型之美

造型美是体育舞蹈吸引人们眼球的一种美，主要通过身体展现各种形态姿势，渲染舞蹈。体育舞蹈的动作，时而典雅、大方，时而热烈、欢快，时而舒展、奔放，动作变化多，技术性强，受时间、空间、力度影响，有着不同的方向和速度。体育舞蹈的造型可动、可静，也可动静结合，产生的美也可分为静态美、动态美和动静结合之美。体育舞蹈属于一种动态艺术，因此在造型上，每一个舞姿都几乎是在动的过程中完成的，都是一种美的展现。

（五）精神之美

精神美是一种内在的心理活动，要善良、真心，从而达到美，即真、善、美，体育舞蹈也是一种真、善、美的追求过程。舞者要有坚定的信念；顽强的意志力，积极拼搏、向上，勇于创新的作风；坚持对舞蹈事业的执着追求；有强烈的责任感和使命感。这些都直接影响体育舞蹈艺术美的创造和表现。

总之，体育舞蹈是体育和舞蹈的完美融合，兼具体育健美和舞蹈的艺术之美，融体育的竞技性和舞蹈的艺术性，以体育美学的视角探究体育舞蹈的美学特征，感知体育舞蹈的艺术魅力，欣赏和领悟体育舞蹈极高的观赏价值和艺术感染力，提升艺术品位。

二、幼儿体育舞蹈的教育价值

随着全民健身热潮的掀起，体育舞蹈呈现了一种社会化的需要。它有很强的竞技性、观赏性和参与性。由于它不受年龄、职业、场地、时间、体质的限制，因此，社会的个体抱着不同的目的参与到体育舞蹈中来，或为净化心灵、陶冶情操；或为健身娱乐、医疗治病；或为社会交往获取信息等。因此人们需要它，社会需要它。

幼儿是教育启蒙的对象，在幼儿期对其进行美育，帮助幼儿树立正确的人生价值观，形成良好的思想品德，将为各项育人计划的高效执行打下坚实的基础。幼儿天性活泼且创造力极强，让他们参与形式多样的舞蹈训练活动，学习优美的舞蹈动作，是提升幼儿审美能力的必要举措。一个人的心理反映能够贯穿这个人的一生，尤其是幼儿时期周遭环境所给予他的影响，幼儿时期形成的心理反映会随着它对周围外部环境、社会文化价值的感受而不断地成长、发育、拓宽，这种模仿是与幼儿自身审美水平相适应、相当的，是幼儿发自内心对外部世界的认知和感受。

幼儿阶段的舞蹈是孩子在以自己独有的天真、活泼的个性去表达和反映自己内心所感知到的外在世界，以及幼儿自己的小世界和小生活，是孩子自身对未来生活的真切追求和憧憬。优秀的舞蹈教育不仅能够引导幼儿提升自身的精神境界，还能够起到培育幼儿团结、友爱、互助等多种优良品德的教育作用。

△ 图为幼儿动商教育示范校海文幼儿园体育舞蹈展示

三、幼儿体育舞蹈的教学建议

舞蹈是中职幼儿保育专业学生的必修课程，舞蹈是幼儿园教师必须具备的基本素养之一。

针对在岗幼儿教师而言，一定要明确为幼儿舞蹈教学强调的是正确、科学和系统，其目标是培养幼儿的审美和艺术气质、激发幼儿的智力创造力和想象能力、提高幼儿身体的平衡能力和协调能力等。因此，幼儿园教师需要采用多样化的舞蹈教学方法来丰富幼儿舞蹈教育的内容，摆脱单一教学形式。如，将舞蹈情节设置成一些简单易懂的舞蹈动作，从而提高舞蹈教学的形象化以此激发幼儿的学习兴趣。再如，借助音乐的鲜明节奏引导幼儿们跟随节奏加以舞动，在孩子们逐渐适应节奏后再教授简单的舞蹈动作。除此之外，还可以通过舞蹈服装的提供，提供幼儿舞蹈教学的高效性。

除上述内容之外，我们还有多种教学方法可供选择。如，利用情景教学开展幼儿舞蹈教学。所谓情景教学主要是利用外界的环境，实现和幼儿心境共鸣的一种教学方法。例如，在舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》教学上，可以通过洋娃娃和小熊的角色扮演展示故事情节。这样既能了解到整个故事所表现出来的内容，也能对舞蹈的情感、风格、动作方面有所了解，进而认识到舞蹈是一种特殊的艺术形式。再如，结合《熊出没》中的熊大、熊二、光头强等角色，结合故事片段合理编排舞蹈，在舞蹈演绎过程中提高幼儿的舞台表现力。

针对中职在校幼儿保育专业学生而言，中职教师要立足专业学生未来工作岗位需要开展好相关幼儿舞蹈教学能力的培养。例如，结合专业学生的舞蹈基础，积极开展信息化教学，采用更加直观的微课、线上教学模式，详细讲解各种舞蹈动作、幼儿舞蹈创编、舞蹈队形设计等专业知识，让学生更为直观、具体的学习舞蹈动作、舞蹈创编理论。以幼儿舞蹈创编能力培养为例，中职教师要让学生明确所有的幼儿舞蹈创编都应结合幼儿的生活场景，需要站在幼儿的视角加以设计舞蹈动作。

中职教师可以结合幼儿园的一日活动组织幼儿保育专业学生进行舞蹈创编。如根据幼儿穿衣吃饭场景，借助舞蹈道具洋娃娃来创编舞蹈，以幼儿熟悉的过家家场景设计幼儿为洋娃娃穿衣、喂饭、怀抱洋娃娃旋转、轻轻抚摸洋娃娃背部、摇摇篮等动作。因为，这样的舞蹈动作更容易激发幼儿的学习兴趣，促使其尽快融入舞蹈训练中。

综上所述，体育舞蹈是幼儿动商教育的重要载体之一，掌握幼儿舞蹈创编和教学的相关能力对于提高幼儿保育专业学生就业能力意义重大。无论是在校学生还是在岗幼儿园教师都应重视幼儿舞蹈。

作者简介

孙英俊，高级讲师，杭州市闲林职业高级中学幼儿动商教育研究院领衔人，余杭区体育学科带头人，杭州市优秀教师，杭州市教育学会中小学体育专业委员会理事，中国职业技术教育体育工作委员会常务委员，南京理工大学动商研究院高级研究员，吉林师范大学体育学院客座教授，和田师范专科学校体育学院客座教授。荣获全国教科研先进个人、优秀指导教师奖等国家级荣誉5项，公开发表论文40余篇，其中核心期刊3篇。主编教材4本，个人专著2本，国家专利1项，计算机软著2项。

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（责编：周晓雅 审核：黄三好）