优秀班主任的“突围”之路

 

《全国名班主任风采录》 陶继新 著 福建教育出版社

 

陶继新老师致力于记人叙事散文的创作,跨越时间久,范围广,在全国有着广泛的影响。很多一线教师通过他的一篇篇文章,认识了国内的众多名师。最近出版的陶继新的新书《全国名班主任风采录》,同样为我们塑造了多位名班主任的形象。

 

本书是他第一部较完整地记录班主任工作的书,作者为我们细描了一位位有个性的班主任,每个人都有其特色,包括他们的性格、言语、行事风格,都流露出强烈的个人风采。他们在几年,甚至几十年的班主任工作中凝练出的经验、智慧,是一笔宝贵的精神财富。

 

这种智慧如何去呈现?需要什么样的文笔才能恰到好处地呈现?陶继新老师用他的妙笔,将各位班主任置于一个个教育“困境”中——同宿舍的几个女孩有了矛盾,受委屈的人不敢求助,“获胜者”更加“气焰嚣张”,旁观者熟视无睹,怎么解决;上体育课,学生与老师“顶牛”,双方都有理由,怎么办;师生出游,归来时雷雨交加、汽车抛锚,家长仍在等待,如何抚慰人心;临放学时,教师在黑板上写字,学生家长突然冲进来,责备教师“不负责”,如何化解……陶继新老师将各位班主任“置于”这些教育事件中,突出描述班主任的应对能力。这种写作手法用文艺理论的话来说,就是把人物推出常规事物之外,让人物的性格暴露出来。

 

我们看到,在一个个突发事件中,班主任展示了各自高明的智慧:张洪艳老师通过书信的交流,李迪老师通过创新班会课的形式,于洁老师通过与家长、学生的良好沟通,等等。这些方法看起来似乎很容易,但其实不然,具体怎么做、有什么细节需要注意,却是“此中有真意”,需要读者细细品读,方能了其要义。值得注意的是,这些班主任不仅可以将一般人难以处理的事情顺利解决,而且解决得让人心服口服。不仅着眼于当下问题的解决,更着眼于学生未来的学习、生活,让其受到深刻的启发。

 

凭着这样的智慧,班主任带动了一个个学生生命的成长。“生命”“成长”“发展”,这是《全国名班主任风采录》中频繁出现的词语。也正是从这点上,可以看出这本书的立意追求:就是要发展学生的生命本然,就是要让学生自我达成。如同作者书中所写:“作为班主任,要始终相信总有一种方法能唤起学生内心的感动,总有一种方式能让学生产生深刻感悟,从而让每一次教育都能影响学生的成长并成为他一生的烙印,让教育在瞬间闪光,让每一个学生绽放出自己的生命光彩。”

 

或许,教师真的是一座桥梁。在成长旅途上,学生不可避免地会遇到难题,他们还很稚嫩,不懂得如何去面对,甚至有时不愿启齿,这时候就需要班主任及时伸出援手,化为学生成长的“桥梁”。通过这座桥,学生跨过了一道道难关,得到了发展。生命因此激扬,因之丰富起来。这大概就是班主任工作的伟大之处。正如书中所说:“我就是把我的所有学生都看作最美丽的自然生命,我不想让这世间最美好的东西异化。所以,我的一个重要的任务,就是让生命还原成本色,让美丽回归孩子,让天真与纯情与他们结伴,让内蕴的潜质在他们那里勃发。”

 

这样的智慧,源于一个“爱”字。从书中,读者会感受到这种“爱”无处不在:对学生之爱,对工作之爱,对教育之爱,对“人”之爱。正如陶继新老师所言:“爱心是所有名班主任共有的生命底色。没有爱心,不管有多少方法技巧,都不可能赢得学生的信赖。”书中的班主任,无处不有这种爱的话语、爱的氛围,并化作爱的行动。

 

要让学生更好地成长,单靠班主任一个人的力量也是不够的。陶继新老师注重呈现班主任工作的另一个特点:多元主体共同参与。作者主要写班主任的教育智慧,但也注意学生及家长的声音。对同一件事情,家长们到底怎样看,当事的学生有什么想法,甚至旁观的学生怎么说,都值得考虑。由此,一个事情是多元主体、多种声音的汇聚。但是,它们不是“杂音”,而是共同促进事情的解决、促成学生的成长。

 

正如书中所总结的:“要发挥教育的整体作用,就要了解、研究每个组成部分及其相互作用,使每个组成部分在不同的方面充分发挥作用,并且一致地作用在儿童发展过程中。”诚哉斯言,有此见识,班主任工作自然也能更好地开展。陶继新老师以其真诚的写作,为我们展示了多元教育主体的丰富:家长理念的更新,班主任教育智慧的提升,学生生命的丰润。(作者系《新教师》杂志编辑)

 

作者:苏少伟

 

《中国教育报》

 

创建时间:2022年9月22日
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