激发阅读兴趣 提升阅读素养

来源：浙江教育信息网 作者：孙文明

■阅读为人生打下底色读书行动·系列报道（十六）

4月19日上午，诸暨市枫桥镇王冕小学阶梯教室内，枫桥镇小学语文校本研修暨绍兴市书香讲师团举行了以“整本书阅读”为主题的活动。

活动由教研组长袁虹洁主持，观摩顾永丽的《遇见春天》绘本教学课和聆听叶丽华的《利用阅读支架进行古典名著的实践探索》讲座。

《遇见春天》绘本教学课，顾永丽从一个春天的小视频导入，唤起学生们对春天的记忆和感受，激发学生们阅读绘本的兴趣。顾永丽用温柔的声音、精巧的设计，吸引着203班的学生们走进《遇见春天》的绘本世界，和两只小熊一起踏上寻找春天的童真之旅。范读、朗读、默读相结合，图片、文字、音乐相交融，顾永丽课堂活泼有趣，声情并茂，运用多种方法让学生们了解了绘本的内容，学习关注封面、提取信息、图文结合、猜想情节、反复阅读等绘本阅读的多种有效方法。其中的看图片说说春天的成语和诗句，勾连旧知，丰富了绘本的内涵，体现了课堂设计的巧思。

叶丽华的讲座从一张图片、一部电影、一本书开始，引向了对阅读意义的思考。讲座从整书阅读的意义、整书阅读的困难、整书阅读的推进、整书阅读的思考四个方面层层递进，深入浅出，逻辑清晰，老师们获益匪浅。叶丽华从入门难、坚持难、消化难、适切难四个方面，明晰地揭示了整书阅读当下的难点和痛点。同时引入心理学中恐慌区、学习区、舒适区的概念，明确了老师在整书阅读教学中的作用就在于引导学生跳出恐慌区、进入学习区、直达舒适区。整书阅读教学之路，道阻且长，随着时代的发展还被赋予了许多新的内容，叶丽华从整本书阅读与课本教学的关系、整本书阅读与网络阅读的关系、统一阅读与自由阅读的关系、整本书阅读的序列四个方面提出了问题，发人深思。

据悉，诸暨市枫桥镇中心学校为深入推进以“经典阅读”为核心的书香校园建设，提升镇内小学语文教师的整本书阅读教学素养及能力。主题活动的收获让老师带领学生漫步在阅读路上，引领踏上一条智慧之路，明亮其双目、活跃其想象、美好其心性、宽阔其胸怀，一直通向无穷远的地方。正如教育家朱永新先生说过，“一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。”

（责编：周晓雅 审核：黄三好）

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