专家把脉进校园 精准指导促提升

来源：浙江教育信息网 作者：张佳丽 史鑫丽

 

■嵊州市卓越校长青蓝工程培训·系列报道（二十一）

 

10月10日至11日，嵊州市卓越校长青蓝工程课程与教学组（高中）6名学员迎来了教育部中小学校长国家级培训首批入库专家、“励耘好校长”项目的理论导师、杨雪梅教授入校把脉和精准指导。

 

根据嵊州市教育体育局和北京师范大学教育培训中心“励耘好校长”项目组的统一安排，杨雪梅本次调研指导学校包括嵊州中学、嵊州市马寅初中学、嵊州市长乐中学等6所学校；指导的内容包括学校发展困惑解答和开题报告诊断等。

 

10月11日上午，课程与教学组（高中）陈旺等6名学员来到本次小组研修活动的第一站——嵊州中学，迎来杨雪梅入校精准把脉。嵊州市教育体育局钱茹鸳副局长出席本次会议。会议共有四项议程。

 

第一项议程，陈旺副校长代表学校介绍嵊州中学的办学情况和近年来取得的优异成绩等，并提出在高考改革新形势下县域高中“如何突破瓶颈谋求更高质量发展”“如何借助课程建设推动学校特色发展”“如何将学校晨钟文化更好落地”等方面的困惑。第二项议程，学员陈旺结合开题报告《嵊州市非物质文化遗产课程的研究实践》分享了其在校本课程建设方面的心得和尝试。第三项议程，同伴互助，就开题报告学员间探讨交流，指出亮点和疑惑等。第四项议程，杨雪梅就开题报告的内容选择、标题适切性、涉及的核心概念、撰写规范等方面展开点评和建议。会议的最后，钱茹鸳发表讲话，希望全体学员务必抓好导师入校指导的宝贵机会，勤问多学；务必明确自己的定位，提高站位谋学校发展、提质的突破口等，持续擦亮“学在嵊州 教在嵊州”的教育品牌。

 

“我们学校以就业为导向，依据行业新风向创新人才培养方案的改革与实践，先后落成了民间工艺馆、数控木雕工艺坊，为木雕非遗技艺注入现代化的生机和活力。此外，我们也大力引进智能网联汽车，确保学生扎实学到汽车前沿技术……”说话间，杨雪梅和课程与教学组（高中）全体学员来到了嵊州市职业教育中心，在张义军校长、史训超副校长等领导陪同下，参观了学校的民间工艺精品馆、木雕专业实训室、汽车营销实训室等实训场地。

 

 

随后，学员史鑫丽作题为《职业素养融入中职专业实践课程实现路径研究》开题报告。学员们在互助环节中，提出了很多建议。最后，杨雪梅教授从概念的界定，明确研究内容、研究目标，到标题的修改，进行了详细、系统指导。

 

 

11日下午，杨雪梅教授一行来到嵊州市三界中学开展入校诊断指导活动。在尹洪亮校长带领下，全体成员实地考察了学校的办学情况，近距离地感受了学校悠久的办学历史、深厚的文化底蕴、良好的育人氛围和优美和谐的校园环境。独具特色的校园文化建设和浓厚的人文气息得到了杨雪梅教授的充分肯定。在座谈研讨环节，尹洪亮就学校办学思想与实践进行讲解，并谈到了学校当前办学所面临的一些问题，希望杨雪梅教授及各成员能为学校高质量发展提供宝贵的意见。随后，学员竹林烽就自身课题《基于学科课程的中学劳动教育实施研究》的开题报告进行汇报，同组学员提出了“选题指向是否明确”“论文大纲（三级目录）是否规范”“参考文献是否有价值”等方面的宝贵建议，杨雪梅指出了开题报告中存在的不足，要注意研究的价值、核心概念的内涵和外延等，切实指出如何改进。

 

一天的学习充实而紧张，6名学员深感收获也倍感压力，当天晚上抓紧消化，积极对自己的开题报告做出调整和修改。

 

12日上午，本次小组研修活动的第四站，在马巍特校长迎接下来到嵊州市马寅初中学会议室。为了提高学校的教育教学质量，促进教师的专业发展，开展常态课例的校本资源建设和管理，学员温井涛作题为《基于常态课例的校本教研策略研究》开题报告介绍，并展开深刻讨论。随后，杨雪梅和学员们在马巍特带领下来到参观了该校学科在创新中心和名师工作室。杨雪梅对学校校本教研管理和学科建设等方面提出了意见。最后在马巍特陪同下参观校园，并在马寅初雕像前合影留念。

 

 

在嵊州市中等职业技术学校，杨雪梅教授一行实地踏看文化长廊、先进教师事迹展、数控实训工场、“双拥”展厅，观摩了法治教育基地的学生模拟法庭情景展示，听取了学校的有关课程建设的相关汇报等。活动中，俞良芳老师向大家作了《中职学校多学科融合的研究性学习活动研究》的开题报告。杨雪梅教授对于开题报告做了点评，对课题研究的路径和未来探索的思路提出了建议。汇报结束后，全体学员深入讨论，发表了各自的建议和收获。

 

本次小组研修活动的最后一站，来到嵊州市长乐中学。为扎实推进学校特色发展，寻求开展项目化学习的本地资源，杨雪梅和学员在该校副校长钱经南带领下来到“长乐钱氏大新屋”。“在行走中探讨，在探讨中聚焦，校门口的古建筑、浙江省文物保护单位——长乐钱氏大新屋，竟然也是开展教学，探寻家乡文化的绝好基地。‘犀牛望月’‘天马行空’的雕塑，‘福履绥之’‘谦尊而光’‘春华秋实’‘绥德安家’的石刻，以及门、窗花纹、雕像等，都让人产生敬佩之情，物质文化遗产背后厚重的艺术价值、巧夺天工的设计，深含智慧，也应该是我们非物质文化遗产课程的研究载体。”组员陈旺欣喜地说道。

 

在会议室，丁永明校长介绍了学校历史、已有举措、师生发展、存有困难等方面的情况。接着，学员张佳丽作题为《农村普高语文项目化学习课例开发与实施的研究》开题报告介绍，并收到学员们在“开发”与“实施”的选题、注意“研究目标”“研究内容”和“研究方法”上的逻辑关系等方面的宝贵建议，也受到杨雪梅教授的启示，务必区分“课例”与“案例”的概念、回归研究的出发点等。

 

（责编：陈岩 审核：黄三好）

 

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