从“怕评价”到“盼评价”

——义乌市义亭镇义亭小学“五育三阶”综合评价体系特写

来源：浙江教育信息网 作者：龚琴娟

■特色化办学赋能高质量发展·系列报道（三十三）

义乌市义亭镇义亭小学食育工坊里，校长许忠平煎了28个荷包蛋，一一送到孩子们面前。许忠平和孩子们边吃边聊，问问孩子们喜欢哪些科目、哪位老师，孩子们也抓住机会问校长什么时候去研学。简朴不过的奖励，一下子拉近了许忠平和孩子们的距离。12月初，随着该校“心愿大转盘”转动，一波抽中“校长系列”奖励项目的学生，眼巴巴地盼着校长这个“吉祥物”赶快到位。许忠平还有得忙，带学生研学、跟学生合影……

该校有2000多名学生，是义乌最大的农村学校，但之前劳动教育并没有得到有效落实，艺术教育能得到家庭、社会的支持力度较小，学生综合素养相对薄弱。“必须要有一套行之有效的评价体系，才能高效推动全体学生的全面发展。”项目负责人贾羽晶始终记得当初推进评价改革的初心。

让学生成长体系系统化

改革初期，该校发现过去的评价存在着重学科轻养成、重结果轻过程、评价方式缺乏互动性等问题。自2019年起，该校尝试了“五育三阶”综合素养评价体系，从品德素养、文化素养、健康素养、艺术素养、劳动素养五个育人维度，沿“三小”评价、“五好少年”评比、“和乐少年”评定三级阶梯，推进学生全面、可持续发展。

该校以“三小”评选为抓手，助力学生“人人有特长”。“三小”即对应品德素养的“小使者”，对应文化、健康、艺术素养的“小达人”和对应劳动素养的“小劳模”。该校各项活动尽可能与“三小”评价关联，实现“减负增效”的目标。体育老师侯宪国充分体会到“三小”评价的助推力。“以往体质健康测试，体育老师组织学生完成测试就完事了。”侯宪国说，“自从学校根据体测结果评选‘体质健康测试小达人’后，学生的积极性得到全面提升，以测促练效果明显。”据统计，2022学年，该校90%以上的学生获评“三小”相关奖项，校园里呈现出学生“各美其美”“美美与共”的良好发展生态。

为“三小”评价助攻的“心愿大转盘”，是“三小”评价深受学生欢迎的重要原因。获得指定数量荣誉称号的学生可转动“心愿大转盘”，赢得跟着校长去研学、集体观影、文具礼包等奖励。504班的徐沐天以12项荣誉成为2022学年“三小”评比冠军，并抽中了一支亚运纪念笔。后续，该校还将推出“非遗馆”项目体验、“庆丰收”瓜果采摘等奖项，让学生拥有丰富的成长体验。

评价体系就是成长体系

在“三小”评选的基础上，结合五大素养发展情况，该校在期末评选“五好少年”。获评六次及以上“五好少年”的学生可申报“和乐少年”。层层递进的评价体系，让学生成长体系完整、发展路径清晰。“五好少年”的评选对体能不达标、劳动不参与的学生采取一票否决制。学生芸芸（化名）因体能不达标，五年级上学期未能评上“五好少年”。为此，在家长监督下，芸芸强化了体能训练，终于在五年级下学期获评“五好少年”。同班学生楼一诺、鲍芊诺则成功通过校园公益劳动实践项目的考核，获评“和乐少年”。

评选成为校园品牌赛事

在不久前的一年级家长会上，许忠平向全体家长介绍了“五育三阶”综合评价体系。一年级家长朱志奔说，学校的评价体系就是孩子的成长体系，听了校长介绍，自己对于怎么引导孩子成长心中有数了。

“这套评价体系的最特殊之处，也许是不与老师的考绩、考核等挂钩。”贾羽晶说，学校相信每位师生都有向上、向善之心。能看见每位师生的努力与成效的评价体系，也就具有了扎根校园的生命力。“经过四年实践，师生已经从怕考核、怕评价转变为盼考核、盼评价。‘小达人’评选成为孩子们最喜欢的校园品牌赛事。”

你看，冬日暖阳下，校园里不时有学生奋力奔跑的身影。该校校园马拉松将于12月举行，不少学生已经在主动备战，等着拿下“马拉松小达人”呢。他们额头上的汗水，如宝石般闪闪发亮。（摄影/贾羽晶）

（责编：陈岩 审核：黄三好）

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