郭敏：笔墨多情趣 书画见精神
来源：浙江教育信息网 策划：黄三好
【编者按】营造以美育人、以美化人、以美培元为导向的文化环境，促进美育工作新突破，浙江省湖州艺术与设计学校郭敏老师数年坚持书画创作、理论研究、教育教学，于润物无声中传递正能量，引导学生走进艺术的世界，使学生体验美、创造美的同时领悟到善的内涵，逐渐内化成高尚情操。
人物简介
郭敏，苏州大学中国画方向艺术硕士，浙江省湖州艺术与设计学校美术高级讲师，装饰美工技师，湖州市南太湖新峰计划文艺人才。现为中国教育学会书法教育专业委员会会员，浙江省文艺评论家协会会员, 浙江省书法家协会会员。文艺评论成果获2020年第四届浙江文艺评论奖，书学及印学研究成果参加“嘉兴书学”全国研讨会、浙西书法学术研讨会、第三届岭南印学国际学术研讨会。书画作品多次参展并被南京市博物馆、俞致贞·刘力上艺术馆、闻一多纪念馆、费新我艺术馆收藏。书画史、艺术评论、美学及教学研究论文在《中国书法》《中国书画报》《解放军报》《中国教师报》等多家报刊发表近十八万字，其中CSSCI两篇，中文核心一篇，RCCSE八篇。辅导学生参加省市美术、书法类竞赛获奖一百余人次，多次参加浙江省教育厅主办的相关艺术类评审工作。
创作随笔
◎通过意象的选择组合，创造出虚实结合的空间来扩展画面的意境，使得意境更为深远，境界更为广博。这种以虚映实，以实显虚，虚中有实，实中有虚，虚实相生的结合，凝聚着画家的匠心与安排的技巧，体现着绘画对象审美特性的全面把握。【阅读更多】
◎中国传统书法、绘画要求“计白当黑”，因为黑处并不能曲尽其妙，绘画创作在注重黑色的同时，还应当懂得空白的价值及其运用。用空白来突出主题，能使主题更加鲜明，“计白当黑”“黑白互依”，便是虚实结合这一美学原则的具体运用。也就是说笔墨处重要，无笔墨处也重要，“白”与“黑”，相依相生，相映成趣，给欣赏者留有审美想象的广阔天地。【阅读更多】
◎中国画很看重用笔用墨，强调笔情墨趣，用笔必须伴随着用墨，因为笔的表现离不开墨，墨的表现也离不开笔。【阅读更多】
◎现当代由于文化背景、生活方式、审美认识都发生了很大改变，因而更需要写意花鸟画题材的创新和发展，当然题材的创新并非是简单的改变绘画内容，最主要的还是要从创作内容的选择与表现着手，紧扣时代旋律，贴近生活，更深层的是画家情感与时代精神的融合。【阅读更多】
花鸟 《杜鹃花发蕙风和》
教学探索
◎美术与音乐跨学科课程融合是学前教育专业美术教师课程能力的诉求，课程融合赋予了美术教师真正的课程身份，教师不仅是课程的实施者，也是课程的直接建构者和参与者，融合课程能够实现教师角色和职能的转变。【阅读更多】
◎美术教学融合音乐学科可以通过美术元素与音乐元素的结合，将音乐元素引入到美术教学当中，因为艺术元素在本质上都是互通的，可以将美术表现手法与音乐表达方式相结合，将听觉转化为视觉享受，引导学生深刻理解两门学科的相关问题，培养学生的综合思维能力。音乐中高低、快慢的节奏和音色的对比从美术教育的角度来看，对应的则是线条的疏密、虚实、粗细、深浅，也可以是色彩中色相、明度和纯度的变化。【阅读更多】
◎学前教育专业美术与音乐跨学科集体备课能推动教师的思考与成长，能实现学科间教学方法的优势互补和资源的整合，能为美术教师在教学上提供新的视角。美术与音乐跨学科集体备课要有明确的主题意识，要把重点放在有价值、有高度、有挑战性的课程。【阅读更多】
花鸟 《此荷此叶常相映》
教育感言
◎其实追求笔墨意境的同时，也是一个提升自身心性、修养的过程。
◎在书画艺术传承中，言传身教是最重要的传承方式。作为艺术教育工作者，需要不断历练技艺层面，更要通过积淀自身的学养来完善自身的人格精神，做学生们的引路人。
代表作品
行书 清•袁枚《雨过湖州》
花鸟 《绣面芙蓉》
行草 唐•白居易《宿西林寺》
花鸟《花如云锦》
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