姚雁：推进本色教育培养高素质技能型人才

来源：浙江教育信息网 本网记者：黄三好

人物简介

姚雁，平湖市职业中等专业学校校长、心理健康教育高级教师、浙派名校长培养人选、浙江省教坛新秀、浙江省中小学心理健康教育教师资格上岗A证持有者、嘉兴市心理健康教育学科带头人、嘉兴市第六批新世纪专业技术后备人才、嘉兴市中小学心理健康教育学科基地专家指导组成员、平湖市第五批专业技术带头人培养人员、平湖市中小学心理健康教育学科基地主任、平湖市高中段心理健康教育研究小组组长。曾获浙江省师德楷模、嘉兴市创先争优优秀共产党员、平湖市青年岗位能手等荣誉称号。工作至今，有30多篇论文发表及获奖，主编及参编教材5部。长期从事高中学生心理健康教育与辅导，擅长高中生学习辅导、情绪辅导、亲子关系构建等。

您的育人、管理理念、教学理念是什么？

我的育人理念是“三色为基  多元融合”的本色教育。

我的管理理念是打造“政府指引产业方向、行业企业深度产教融合、名师权威引领专业学科发展、家长有效参与学校事务、教师、学生代表共商学校事务”的“六方参与、多元治理”结构。

我的教学理念为“以职业心理为主线、以生涯辅导为方向、以亲子辅导为切入点”打造行之有效的职业生涯教育。

图为家庭教育主题讲座

从事教育事业一路走来的酸甜苦辣有哪些？您遇到的主要困惑是什么，又是如何解决的？

从事教育工作十五年，在十五年中我从一名新教师成长为学校领导干部，这一切离不开各位师长的倾囊相授，悉心指导，更离不开自身的努力。

2005年7月，我大学毕业，同年8月至平湖市职业中专从事心理健康教育工作。在刚刚参加工作的那几年中，我时常牺牲自己休息的时间，用心思考和规划着学校的心理健康教育，通过调查摸底，深入了解现有中职生的心理特点，以便能更好地开展有针对性的心理教育。在学校的支持和自己的努力下，平湖市职业中专建立起了相对规范的心理辅导室；开始拥有富有特色的心理辅导活动课；开始创设两年一次的心理健康教育主题活动周；开始在班委干部中拥有一个新的岗位——心理委员。学生们逐渐开始熟悉和了解心理教育，掌握了一些必要的心理调节方法，平湖市职业中专的心理教育开始崭露头角。2011年，平湖市职业中专心理辅导站被浙江省中小学心理健康教育指导中心正式确定为浙江省心理辅导一级站，填补了平湖市学校心理辅导一级站的空白。而我自己也收获着耕耘的喜悦，工作以来，累计在中文核心期刊等杂志上发表论文15篇。累计省、市获奖论文30余篇。主持省、市课题15个。曾成功执教省级公开示范课和嘉兴、平湖两级公开观摩课。曾荣获全国“健康杯”中小学心理健康教育优秀成果一等奖、浙江省中职“同课异构”创新教学设计一等奖、浙江省中小学心理健康教育优秀成果评比一等奖、嘉兴市职教说课比赛一等奖、嘉兴市职教“高质量、高效率”课堂教学比赛一等奖、嘉兴市中学心理健康优质课评比二等奖、平湖市高中心理健康优质课评比一等奖。受邀参编省职教心理教材《心灵乐园》、嘉兴市心理实验教材《为幸福人生奠基》、嘉兴市心理学科基地教材《高中职业生涯测评与辅导》、嘉兴教育学院《红船情 青春志》等多部教材。

2008年10月起，我开始担任校团委书记，至此开始走上学校行政岗位。但是刚开始从事行政工作时，我的第一个困惑便油然而生：如何有机协调行政工作与自身的专业教学工作，特别是在职教这方园地中，需要自己学习的东西太多。为此，我利用暑假多学习职教理论，将职教理论与自身的心理专业紧密结合，进行融汇贯通。所以，在担任行政工作期间，我依然被评为嘉兴市第十一、十二批教学学科带头人，同时被吸收为徐中收心理健康特级教师名师网络工作室核心团队成员。

2018年7月，我走上校长岗位，开始思考学校如何进一步有效发展，此时职业教育迎来了又一个春天，职教二十条的颁布，明确了职业教育的地位，但也带来了中职教育从“终结性教育”向“高职预备期教育”的转型，于是我在困惑中，开始寻找学校的发展方向，从探索办学机制、灵活办学方式、优化内部治理等途径入手，开展了积极有效的试点与尝试。

您对学校中青年教师有什么期待或建议？

终身学习是当代教师必须要树立的理念，积极的学习动机是由对知识价值的认识（知识价值观）、对学习的直接兴趣（学习兴趣）、对自身学习能力的认识（学习自我效能感）、对学习成绩的归因（成就归因）所构成的。良好的学习行为可以通过群体压力的影响，树立其同伴的榜样示范，成为其持续学习的参照物。

希望我们的中青年教师要学会不断学习，吸收新的知识，通过名师驱动、任务驱动、团队驱动的相互融合来促进自我研习意识的形成，并转化成积极行为，为学生树立起学习的榜样。建议我们的中青年教师积极了解职业教育发展形势，贯彻文化课、专业课教师有机融通理念，不断更新教育教学观念，提高教师综合素质和实践能力。

图为平湖职业中专红色研学之绍兴之行

学校最突出的办学成果包括哪些？

在红船精神的引领下，我校的红绿蓝本色教育体系形成了一种新的可串联、可操作、可实现的路径范式，有效培育了我校学生坚定的红色信仰（奋斗力）、博大的家国情怀（奉献力）、精准的品牌意识（首创力）。

“南湖红”信仰培育收效明显。近年来我校信仰培育硕果累累，获批了浙江省中职德育工作实验基地，立项了浙江省中职德育品牌项目。三位教师分获省、市最美教师，一位学生被评为全国最美中职生，三组学生被评为浙江省阳光学生。近两年，《中国德育》和《中国教育报》相继报道了我校红色德育、信仰培育及家校企学生成长导师工作。

“原野绿”助力地方成效显现。学校整合现有专业，着力打造智能类、艺术类、商贸类“专业群”，深入建设学校“四大中心”，依托智能制造职业体验中心、创客中心开展长效的初中、小学生科普类、趣味类课程体验；依托生产性实践基地，紧密联系合作企业，开展部分产品的生产性实践，融通专业教师培训，开展每月定期轮训制度；利用电子商务创业中心，将我校生产的产品统一打造线上流通链；做好化工综合检测中心的内部建设，努力申请社会的检测资质，重点打造面向企业的检测类窗口。

“精工蓝”教学创新硕果累累。2019学年，学生技能比赛和高考成绩喜人。1人获世界技能大赛浙江省选拔赛第一名，将代表浙江省参加全国选拔赛；多名教师在省、市技能大赛中获优异成绩；在省市级别的中等职业学校学生技能大赛中，我校学生共获得金牌10枚。在2020年的高考中，我校上线率100%，本科人数达103人，其中54人进入各专业全省100名，1人上体育类一段线，11人上普通类二段线。与当湖高中合办的普职融通班，1人上一段线，2人上二段线。学生参加中职生创新创业大赛、中小学科技创新大赛、第12届“挑战杯”大学生创业计划竞赛、第三届中华职教全国创新创业大赛等各类比赛，共获得国家级金牌1枚，省级金牌3枚，嘉兴市级金牌10枚。

图为平湖市职业中专院校企合作之“AHK中高一体培养”项目签约仪式

学校的办学特色是什么？如何打造的？

学校逐渐形成了以红绿蓝为标识的“三原色”本色教育办学特色。红色征示着学校教育的本质，以弘扬立德树人为己任，努力造就新时代有使命、有担当、有梦想的一代新人；绿色意味着职业教育盎然活力与生机，主动赋能社会各行各业发展，全面激发学生成长成才潜能；蓝色承载着职业学校肩负的使命，恪守职业教育的内在规律，将培养技术技能贯穿教育始终。

红船边的学校，构建根植学生内心的“南湖红”。作为中国共产党诞生地边的学校，我校通过开发红色课程、创设红色活动、营造红色文化、传播红色行动等手段，建立十大红色德育载体，探索精神培育途径，深入构建触及学生内心的“南湖红”，打造了具有省级影响力的红色德育品牌。

乡村中的学校，构建服务乡村振兴的“原野绿”。我校以服务乡村振兴战略为己任，发起了校村合作党建品牌“春苗行动”，2018年又对其做了形式与内容上的拓展，从主动领办到“邀约承办”，通过开设春苗课程，输出技术技能来彰显学校的社会服务风采，培养学生的家国情怀，解决乡村的技术难题。

企业旁的学校，刻画彰显品牌技能的“精工蓝”。校企双元育人是职业教育的本质特征，我校近年来积极与企业对接，引入真实性任务情境，实施“单一要素训练、综合能力培养、综合素养提升”环环相扣、层层递进的技能教学改革，以促进工学结合从“粗放”向“精细”转轨；学生技能从“动作”向“智慧”转型。