孩子快乐成长，是我工作的动力！

——记海宁技师学院2017级学前教育专业学生孙伊宁

来源：浙江教育信息网 作者：封明浩

“拍拍小手坐坐好，小手放在膝盖上……”走进海宁市贝和双语托育中心，看到孙伊宁正在和蔼可亲地给小朋友上课。孙伊宁是海宁技师学院2017级学前教育专业的学生，现为海宁市贝和双语托育中心的一名实习教师。从去年的七月份开始到现在，半年多的实习让她收获满满，进步很多。

走进孩子的内心世界

“我很喜欢小孩子，也十分有孩子缘！”谈起实习的经历，她是这样回答的。

刚来到贝和双语托育中心，由于是新老师，小朋友们对孙伊宁很陌生，所以失落感顿时让她心理很难受。看似简单的问题，但做起来远比想象中要难许多，于是她暗暗下定决心：一定要让每个小朋友都喜欢我。

之后，每天早上孙伊宁总会早早地等待孩子们的到来，为了能够与孩子们问好，她用最快的速度记住了班里每个孩子的名字，因此每天早上亲切的问候便成了她和孩子们的第一座友谊桥梁。在游戏时，她会主动融入孩子们，一起玩耍、一起搭积木、饭后看书，她会给小朋友们讲讲故事、聊聊天……孙伊宁试着让自己变成小朋友，融入他们的生活，走进孩子的内心世界，更多地了解他们。

“小孙老师，小孙老师！”慢慢相处下来，孩子们都记住了孙伊宁的名字，经常跟前跟后缠着问一些有趣的问题，分享一些有趣的事儿。

“当听到小朋友主动叫我、遇到问题主动找我帮忙时，对着我撒娇或者害怕我生气时，我都会有一种满足感！” 孙伊宁满意地说，“我的努力有了收获，因为他们从心底里把我当成一位老师，他们喜欢我、尊重我！”

孙伊宁带领的班级一共有13位小朋友，年龄大都在两岁半到三岁左右，最小的孩子只有19个月。记得这个小朋友刚来的时候，每天都会哭闹，她的哭闹影响到了班里其他的孩子，甚至无法正常进行集体教学活动，这让孙伊宁很崩溃。不过她很快调整了过来，对自己说：不要急躁，冷静下来，放平心态，一定会好的。于是，孙伊宁尝试了很多办法，耐心地抱着她给她讲故事，陪她玩玩具，有时课前还会做一些音乐律动，活跃气氛……慢慢地，这个小朋友从开始不愿意安静地坐在椅子上，到能够配合短暂的集体教学活动，有了明显的进步。看到她的点滴进步，孙伊宁很欣慰。

在孙伊宁的坚持努力下，这位小朋友每天也能开开心心地上学，能和哥哥姐姐一起愉快的玩耍，一起做游戏，有时还会主动叫“小孙老师！”孙伊宁的脸上终于洋溢起了幸福感。

陪伴孩子快乐地成长

孩子们的进步是孙伊宁工作的动力，孩子们快乐地成长更是孙伊宁的责任！

第一次独立组织教学活动，孙伊宁面对低年龄段的幼儿，内心忐忑不安，不知道该如何上课。为了第二天能达到预想的教学效果，提前几天就准备好了教具和课件，还认真向有经验的老师请教。

这是一堂生活技能课，这个年龄段的孩子生活自理能力还不是很强，要让孩子们主动学会叠衣服不是一件容易的事儿。孙伊宁精心准备，通过儿歌入手：“两扇大门关一关，两只小手抱一抱，小脑袋点点头，弯弯腰，两只小手抱回家。”慢慢地边念儿歌边进行多次示范，让幼儿仔细观察。几遍下来，部分幼儿能跟着一起念，一边做动作，而对于接收能力较慢的幼儿，孙伊宁则再去一个个耐心指导。就这样，一个个看似简单的动作，往往要反反复复好几遍。一节课下来，孙伊宁紧张又疲惫，但看到孩子们通过儿歌学会了叠衣服的生活技能，倍感欣慰，成就感满满。

经过多次教学活动的实践，孙伊宁也有了一些经验。每一次教学活动她都会认真对待，课前提前准备好教具，认真备课；课后她会带着孩子们玩手指游戏，陪孩子们做一些音乐律动，让孩子们在学习中快乐成长。

“我相信付出总有回报！”孙伊宁说，“实习让我有机会将理论与实践相结合，在幼儿教育工作方面，在与幼儿、家长的交流上，以及自身意志力等各方面能力上都有了提升！”经历了半年的实习，孙伊宁的心态、能力正在逐渐发生变化，她也体会到了作为一名幼儿教师所肩负的责任。

（责编：周晓雅 审核：黄三好）