“一课二师”，不妨先看看效果如何

来源：浙江教育信息网 作者：周国梁

近日，一则配视频的“1个教室2个老师，中学教室后排设蹲班制老师”的新闻引热议。视频说的是河南洛阳某村镇中学课堂上，台上教师在上课，台下最后一排班主任在“蹲班”改作办公。该校负责人表示，这种做法教师自愿、家长非常支持，学校在文化成绩上较为拔尖，但看到了网民“恶评如潮”。

“恶评”认为，蹲班老师会累，台上讲课老师会不自在，学生会觉得太约束。然而打开网页发现，“一课二师”做法该校也不是“吃螃蟹者”。前些年山东、广东、云南等地都有要求班主任进教室办公的案例。这些学校的老师认为，习惯了之后对自己备课没多少影响，反而可以第一时间掌握学生情况，便于师生沟通；同时可以学到其他老师的教学方法。有些年轻的教师说，后面坐着班主任，纪律更好了，自己备课上课也更认真了。

一个课堂两名教师，是一种改革，我们应该宽容，看其效果。如刚开始，教师之间会不适应，尴尬，但习惯了，也许更有利于取长补短。又如，学生上课未必会拘束，而是更应该会更守纪，提高学习效果，而且有些学生还可能会在班主任面前表现一番自己的才能；对有的管不住纪律的教师更是一种帮助。学生的成长是需要老师的陪伴且约束中长大和增知识的。这种课堂上的无形约束不影响课后学生的生龙活虎，自主玩耍，不会束缚学生的个性发展。

现在的课堂，除了班主任进“蹲班”，还有其他新式的“一课二师”甚至“四师”的现象，以适应新课标设置的“跨学科主题”学习的要求，如地理、历史教师或语文、数学、科学、英语老师老师同上一堂课。当然，在实施中，也要有弹性，如也要给班主任一定的自由工作的时空，因为教师备课等工作也需要有思考和安静的环境的时候；同时，也不能单凭此举大面积提升学生成绩，因为这与教师业务能力，课后辅导，个人魅力等综合因素有莫大的关系。

而该校受到“恶评”，主要是因为学校强调教师“自愿蹲班”，而让网民觉得是学校在绑架教师的意志，缺乏可信度，而非质疑其成效。（本文作者周国梁工作单位为嵊州市甘霖镇蛟镇中学）

（责编：夏雨 审核：黄三好）