师者如灯 德行光明

——记宁波市鄞州职业高级中学任教三十年张金娣老师

来源：浙江教育信息网 作者：张晶璟

“我第一次遇到像您这样和蔼可亲的语文老师，您总说自己头发白了，老了，但我仍然觉得您就像个小姑娘，您面对我们永远是一脸笑意，让原本枯燥的语文课增添了魅力。”教学之余，宁波市鄞州职业高级中学张金娣老师细细地观看2019级学生陈婉情偷偷送的这张小卡片，抚摸着满头华发，开心地笑了。

一颗年轻的心，使张金娣有着很强的亲和力；一张和蔼的笑脸，在三尺讲台呈现了三十年。从教三十年，万千青丝虽已成满头华发，三尺讲台却写下了满纸春秋。她是一个对自己要求很高的人，对学生却是博大的包容和满满的鼓励。

在严于律己中树师者之范

进入教学岗位后，张金娣发现教学原来是那么的灵活，单靠大学所学已经无法圆满完成教学任务，她开始逼自己看书，努力向优秀的老师学习，图书馆就成了她经常去的地方。到现在她还保持着去图书馆学习的习惯。只要有教育专家讲课，她一定不会缺席，积极地参与讨论，不能消化的部分就用手机录下来回家学习。学校有外出听课或培训的机会，她踊跃报名，喜欢坐在前几排，认真听课并做好笔记，有时还参与互动，课后还不忘与其他老师聊上几句，记下她们的联系方式。

张金娣很重视开学第一课，每当她接到新生班的教学任务，她总想多花些心思，给学生留下美好的第一印象。而开学第一课中记住学生的名字是重中之重。新生报到第一天，她拿到学生名册，先读上几遍，看看有没有会读错的字。然后把学生的名字录下来，有空的时候就反复听，偶尔晚上散步也在听。为了更快地记住名字，她找各种机会接触新生，或去操场看看他们军训，或路过教室张望一下。偶遇班主任，总是主动聊上几句，趁机熟悉下班级的情况。一旦有了学生座次表，她就用电脑将学生的名字重新打印一遍。学生做眼保健操时，她就拿着座次表一遍遍地照着学生的长相轻轻地念着名字。可就算这样，开学第一个月还是不能将大多数的学生的人和名一一对应，于是她就自己发作业本来加深印象。

小事中见自律，张金娣严于律己的精神潜移默化地影响着学生，树立了师者之范。

图为张金娣老师与学生合影（前排左三）

在细节关注中释何者为师

2012年6月，从东海之滨出发，火车跨过长江、黄河，终于爬上了海拔5000米的唐古拉山，车窗外，连绵的雪山，无垠的草原，满山的牛羊映入眼帘，这是张金娣送西藏班孩子们的万里归家之路，路迢迢，情绵绵。走访学生家庭，了解孩子们的生活环境和成长过程，并将这次走访的经历撰写成了纪实新闻稿《跨越万里的家访》，全文以一个整版的篇幅发表在《鄞州日报》上。

在这些藏族孩子中，次仁同学留给张金娣的印象最深。次仁家里有两个哥哥，还有弟弟妹妹。小时候家里缺劳力，次仁没读几年书，就被父母遣去放牛了。2010年9月，19岁的次仁有幸来到宁波市鄞州职业高级中学就读汽修专业。刚到宁波时，次仁只能听懂一些简单的日常对话，几乎不会讲汉语，连自己的名字“次仁”也不会写。和老师交流时，腼腆的次仁只能用点头和摇头表达自己的想法。

张金娣那时是学校的通讯员，又刚好负责次仁和其他几个藏族孩子的汉语教学工作。除了常规的课堂教学，她经常在课余时间跟他们闲话家常，提高他们的汉语水平，她还用自己的单反相机记录他们的学习和生活。陪孩子们外出游玩时，她特意让次仁跟在身边，有时让他帮忙背相机，这样给跟次仁交流的机会就多了。当把照片洗出来送给次仁时，他用双手接过照片，轻轻地说：“老师，谢谢。”这些细微的举动，拉近了张金娣与次仁之间的距离。为了鼓励他们学习，张金娣买了一些学习用品。她把笔记本送给次仁时，手指着自己写在本子第一页的几个字，让次仁跟着她一起念：“学好技术，建设家乡！”次仁念完后感动地回应：“好的，老师，我会好好读书的，谢谢老师！”

有一次张金娣给次仁等几个孩子上李白的《静夜思》，次仁问“老师，霜是什么呢？”如果是汉族的学生百度搜索一下就可以了，然而张金娣面对的是藏族学生，他们没有汉语基础，尤其是次仁同学，于是她耐心地解释了什么是“霜”。没想到次仁继续问：“老师，这首诗是李白写的，那有没有李黑啊？”张金娣开玩笑地说：“你长得黑黑的，说不定你以后能成为像李黑那样的大诗人啊。” 这次次仁笑得特别开心。在张金娣关心鼓励下，次仁学习汉语的积极性被极大地调动起来。后来，值班老师说有一位学生常在清晨四点半左右去教学楼读书，最后证实他就是次仁同学。

翻开次仁的汉语学习教材可以看到上面密密麻麻地注满了汉语拼音，都是他一个字一个字用《新华字典》查出来的。被次仁翻阅了无数次的新华字典，封面已被他用单面胶严严实实地粘了一遍。张金娣告诉次仁学汉字，第一步要开口读，第二步要理解字义。于是，次仁想到了用藏文标注来记字义的方法，比如“宇宙”一词，他注了藏文，藏文的意思是“比地球厉害的家伙”。老师们的悉心教导和同学们的热心帮助使次仁在宁波三年学有所成。毕业后，他一直与张金娣保持着联系，有一次打电话给张金娣老师，说他与同学要在家乡开一个汽修店，问取什么样的店名好。每逢新年，次仁都送来问候：“扎西德勒，新年快乐！”

在日常教学中，张金娣对汉族同学同样非常细心，善于在细节中发现问题，用行动诠释了无微不至、深入思考、因材施教的育人精神。

张金娣老师与西藏学生合影（右二为张金娣）

在辛勤耕耘中育桃李天下

1996级文秘甲班的学生张萍芬说：“我是在张金娣老师爱的关怀和鼓励下度过高中生活的。张金娣老师擅长朗诵、演讲，有一次学校举行演讲活动，她鼓励我去参加，而我生性胆小，不爱表现。我总是分不清‘han’与‘hai’的区别，张金娣老师一遍遍地纠正，我一遍遍地错，那时我一度失落，觉得自己好笨，连话都说不清楚，还参加什么比赛，真是有愧于老师。正在伤心之时，张金娣老师给我递来了一杯清香四溢的菊花茶，正是这杯茶让沮丧的我有了不服输的斗志，告诉自己不能愧对这杯菊花茶。直至今日，那股淡淡的菊花香一直萦绕在我的心田。”

之后，在张金娣老师鼓励下，张萍芬一次次地站上演讲台，代表班级、学校参加了不少的比赛，张萍芬也变得更加开朗与自信了。张萍芬考上大学时，张金娣老师告诉她自己大学里最喜欢去的地方是图书馆。于是，张萍芬也把自己沉浸在了图书馆，在书中汲引更多的知识。这让张萍芬的大学三年过得充实而意义，也为张萍芬走上教师岗位打下了坚实的基础。

张萍芬说：“一位非师范的文秘生有幸考入教师队伍，靠的就是自信自励和一颗热忱的心。这两样东西都来自于张金娣老师的润物细无声。我是老师用爱浇灌长大的孩子，现在我也用我的爱浇灌着我的孩子。张老师我想对您说‘得遇良师，三生有幸！’”

图为学生写给张金娣老师的祝福语

在今年的第三十八个教师节中，张金娣老师代表从教三十年教龄教师发言：“三十年的教学经历，我最深刻的体会是一位老师的成就，不是自己获得了多少荣誉，而是学生取得了多少进步，得到了多少成长。职业千万种，教师是我内心最认可的工作。三十年的教学生涯，学校、学生成了我的生命中不可磨灭的记忆。每天一进入校园，我就能感受到学生们的朝气蓬勃，这样的氛围真好。”

（责编：李淑颖 审核：黄三好）