探寻“微时代”下一年级家校沟通新途径

来源：浙江教育信息网 作者：郑荷囡

【摘要】作为小学班主任兼心理辅导老师，应深入思考“家校沟通”的意义、作用和方法，特别是“微时代”下，家校联系的方式更加灵活，更加紧密，我们更应寻求有效的沟通方式，提高家校联系的针对性和实效性。笔者在新一届的带班育人与家校心理建设中，用“心”探寻“微时代”下的家校沟通新途径，通过微信群、钉钉群、校迅通短信或是书面联系等方式，以“温馨小提示”与家长沟通，实现家校协同育人，助力孩子走好小学第一年。

【关键词】“微时代”；家校沟通；新途径；“温馨小提示”

送走了六年级毕业班，我又担任了一年级的班主任。说句实话，我们老师都有体会，一年级的孩子特别难教，特别是现在的孩子，因为上学年龄提早了，孩子的生活能力相对较弱，学习时的注意力和自控力也较弱。但是一年级的家长却充满了更多的期待，都有着很高的期望值，希望自己的孩子赢在起跑线上。为了让孩子能尽快熟悉小学生活，引导家长用平常心对待孩子，我非常密切地与家长联系，积极尝试，用“心”探寻，找到了一种“微时代”下一年级家校沟通的新途径“温馨小提示”，具体实施方法如下。

一、“爱心”关注健康成长，携手家长做好衔接

一年级的新生刚入学，对全新的学习环境和学习生活非常陌生。每一位家长都希望自己的孩子能尽快适应学校生活，而这正是我们能够达到顺利沟通的关键所在。

家长带孩子来报名的第一天，我就结合一年级的实际，送给每位家长一个“温馨小提示”，我给了家长四条建议。

一是引导孩子学会适应小学生活。孩子刚从幼儿园升入小学，会有一个适应的过程。作为家长，要耐心引导孩子尽快适应小学生活，如督促孩子习惯小学生的作息时间，教育孩子适应小学的课堂教学，告诉孩子有哪些学科，每节课是四十分钟等，并关心孩子的心理，另外，帮助孩子准备必要的学习用品，教育他（她）要学会保管并爱惜等。

二是引导孩子养成良好的习惯。我告诉家长，现在的孩子都很聪明，智力差异并不大，其差异就在于非智力因素，很大程度上就是习惯的培养占了决定性因素。如上课专心听讲的习惯，认真完成作业的习惯，坚持课外阅读的习惯，生活自理的习惯等等。希望家长经常性地关注孩子的学习和生活，及时与老师联系，持之以恒地加以引导，最好是言传身教，并多与孩子沟通，及时矫治孩子的不良习惯。很多家长对这一点非常认同，在我去家访的时候，谈了许多看法，看来温馨小提示对家长还是带来了许多触动。

三是引导孩子大量阅读，在阅读中识字，扩大知识面。孩子识字不多，可以亲子阅读的方式培养孩子阅读的习惯；并有意识地引导孩子课外阅读，通过看图识字、随文识字等方法加大孩子的识字量，并在阅读中扩大孩子知识面，以便让孩子能更好地适应小学一年级的学习。

四是引导孩子及时巩固课内知识。每天引导孩子及时巩固、识记，一步一个坚实的脚印，走好小学阶段的第一步。

开学后，我又把课程表、作息时间表和任课老师的联系电话等情况，以“温馨小提示”的方式告诉家长，提醒家长督促孩子体育课要穿好运动鞋，适合运动的衣物；上美术课时要准备好用具等，家校携手，共同为孩子顺利地幼小衔接而努力。

二、“匠心”突破学习难点，引导家长有效辅导

新生一入学，与幼儿园最大的不同就是学习任务加重了，而家长最关注的就是孩子的学习。拼音教学是孩子进入小学的第一个障碍，为了突破难点，我和家长共同配合，以“温馨小提示”的形式把每天学习的拼音告知家长，希望家长每天引导孩子认真地拼读，有困难的地方圈画出来，第二天，我再进行指导。为了使拼音学习更有效，我采用多种形式，如词语拼读，句子拼读，儿歌拼读等，虽然增加了许多工作量，但是家长反映很好，因为便于他们对孩子的拼音指导，而且形式多样，不仅提高了孩子的拼音能力，还提高了孩子的综合语文素养。就这样，在两个多月的拼音学习中，我一直没有间断，家校配合共同提高孩子的学习能力。拼音学习结束后，我请高年级的学生当小老师，进行拼音过关认读，学习效果不错，这与家校的共同配合是分不开的。

识字教学，特别是写字教学也是一年级孩子学习的重难点，除了以“温馨小提示”告诉家长要重视之外，我还找了一些“写字小窍门”提醒家长怎样进行正确的辅导，让孩子养成正确的写字姿势和习惯。第一学期末，我特地做了一份“温馨小提示”暨我写了一张范字，送给每位家长，让他们心中也有一个标准，能引导孩子写出一手漂亮的字。第二学期，我又专门设计了一份“温馨小提示”暨把优秀孩子书写的一张极其漂亮的字进行复印，分发到每个学生手中，引导家长和孩子共同欣赏和交流，在了解自身的书写水平的同时，能向优秀的学生学习，提高写字质量。

三、“细心”告知活动事项，提醒家长合理安排

每次学校有活动，班级有重要活动时，我都会把活动时间、地点、安排、及要求以“温馨小提示”通知家长。运动会前，我及时通知家长运动会的时间和地点，需准备的物品，教育孩子要文明观看，注意安全，不能随意走动等，更提醒运动员的家长要参加什么项目，注意事项等，让家长心里有数，并通过家长再次教育孩子。每次节假日放假，我都会提醒家长放假的时间，更要求家长引导孩子注意安全，文明活动等。

如春游前的“温馨小提示”：

学校定于明天组织全体学生去春游。一年级春游的地点是龙山公园。请您为孩子准备一只较小的双肩书包（也可将孩子书包中的书和物品取出备用），并为孩子准备水和少量的零食，以及装垃圾用的塑料袋，用来铺垫的塑料布或报纸，还可带一本课外书看看。

请您和孩子注意以下几点：1.明天上午8：40出发。2.明天要登山，因而为孩子准备较宽松的衣服和舒适的鞋子，背包一定要小巧结实，别拎塑料袋，食物别太多，以方便登山。请您教育孩子一定要把安全放在第一位，活动的过程中要听从老师的指挥，有事一定要跟老师说，别自作主张，防止意外事情发生。3.明天中午11：30来校接孩子。下午休息，请您引导孩子在家好好休息，认真完成作业，并注意安全。

通过家校联系，让家长了解到了学校、班级近期的动态，帮助家长更好地引导孩子，做到彼此了解，相互支持、互树威信，共同研究教育措施。同时，也可以增进和培养相互间的情感，把师生之爱和亲子之爱融为一体，同心协力，使学校教育和家庭教育和谐统一。

四、“精心”解决共性问题，促进家长沟通探讨

一年级的学生新入学，总会有许多不适应的地方。有些家长认为把孩子送到学校，就把一切都交给老师了，自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行，至于教育，那是老师的事；有些家长则把学习成绩当成一切表现的指针等。针对一些共性的问题，我也会以“温馨小提示”与家长联系，把共性问题剖析出来，让每位家长再结合自己孩子的实际有针对性地教育。并向家长推荐一些家教文章，并针对孩子的特点和实际问题，教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法，还要让家长正确了解自己孩子的性格、能力、爱好等，既不要“望子成龙、望女成凤”，也不要“包办代替”或“放任不管”。

如我发现有很多孩子的劳动能力较弱，有的甚至不会扫地，连扫帚都不会握，于是，一方面我在校教孩子如何扫地，另一方面，我把孩子在劳动中的表现告知家长，并提出在家劳动的要求，希望家长重视孩子劳动习惯的培养，并逐步培养孩子的自理能力。一段时间后，效果非常明显。又如有孩子上学时经常忘记佩戴校牌和红领巾，家长也没有引起足够的重视。我进行温馨小提示：每天早上检查孩子的校牌和红领巾，也可以在书包里自备校牌和红领巾各一块，以备丢失时及时补上。

孩子的行为习惯养成是最难的，针对“孩子不会整理学习用品”这个共性问题，我提醒家长：引导孩子自觉完成家庭作业，每天晚上自己整理书包和铅笔盒，准备好第二天要用的学习用品。当孩子忘带学习用品时，我又进行温馨小提示：“给孩子一个教训！”家长都会这么说。那么在说这话的同时，我们家长在思考些什么呢？要培养孩子的良好习惯，让她明白自己的事情自己做，为什么有的孩子做得好，有的做不到呢？我想，这和家长的培养是分不开的。每天腾出一点时间来，让孩子培养习惯。检查作业和书，带齐了吗？检查自己的衣服，准备好了吗？穿对了吗？特别是学期初和期末，整理新旧学期的书和作业、学习用品等。因为细节决定成败，孩子的习惯养成，在生活的点滴之中。

“温馨小提示”让每位家长能及时了解孩子在学校学习、生活的动态，引导家长更好地开展家庭教育，是家校沟通的有效途径，是“微时代”下家校协同育人的又一座“新桥梁”，共促孩子健康成长。

（本文作者郑荷囡系绍兴市上虞区天香小学副校长、浙江省中小学名班主任工作室领衔人、浙江省十佳智慧班主任、浙江省教坛新秀。本文获2022 年绍兴市上虞区教育教学论文评比一等奖。）

【参考文献】

[1] 朱永新《中国著名班主任德育思想录》华东师范大学出版社2016年7月

[2] 段晓明《在班主任工作中渗透心理健康教育》教育教学论坛2010年08期

（责编：李淑颖 审核：黄三好）