探寻“微时代”下一年级家校沟通新途径
来源:浙江教育信息网 作者:郑荷囡
【摘要】作为小学班主任兼心理辅导老师,应深入思考“家校沟通”的意义、作用和方法,特别是“微时代”下,家校联系的方式更加灵活,更加紧密,我们更应寻求有效的沟通方式,提高家校联系的针对性和实效性。笔者在新一届的带班育人与家校心理建设中,用“心”探寻“微时代”下的家校沟通新途径,通过微信群、钉钉群、校迅通短信或是书面联系等方式,以“温馨小提示”与家长沟通,实现家校协同育人,助力孩子走好小学第一年。
【关键词】“微时代”;家校沟通;新途径;“温馨小提示”
送走了六年级毕业班,我又担任了一年级的班主任。说句实话,我们老师都有体会,一年级的孩子特别难教,特别是现在的孩子,因为上学年龄提早了,孩子的生活能力相对较弱,学习时的注意力和自控力也较弱。但是一年级的家长却充满了更多的期待,都有着很高的期望值,希望自己的孩子赢在起跑线上。为了让孩子能尽快熟悉小学生活,引导家长用平常心对待孩子,我非常密切地与家长联系,积极尝试,用“心”探寻,找到了一种“微时代”下一年级家校沟通的新途径“温馨小提示”,具体实施方法如下。
一、“爱心”关注健康成长,携手家长做好衔接
一年级的新生刚入学,对全新的学习环境和学习生活非常陌生。每一位家长都希望自己的孩子能尽快适应学校生活,而这正是我们能够达到顺利沟通的关键所在。
家长带孩子来报名的第一天,我就结合一年级的实际,送给每位家长一个“温馨小提示”,我给了家长四条建议。
一是引导孩子学会适应小学生活。孩子刚从幼儿园升入小学,会有一个适应的过程。作为家长,要耐心引导孩子尽快适应小学生活,如督促孩子习惯小学生的作息时间,教育孩子适应小学的课堂教学,告诉孩子有哪些学科,每节课是四十分钟等,并关心孩子的心理,另外,帮助孩子准备必要的学习用品,教育他(她)要学会保管并爱惜等。
二是引导孩子养成良好的习惯。我告诉家长,现在的孩子都很聪明,智力差异并不大,其差异就在于非智力因素,很大程度上就是习惯的培养占了决定性因素。如上课专心听讲的习惯,认真完成作业的习惯,坚持课外阅读的习惯,生活自理的习惯等等。希望家长经常性地关注孩子的学习和生活,及时与老师联系,持之以恒地加以引导,最好是言传身教,并多与孩子沟通,及时矫治孩子的不良习惯。很多家长对这一点非常认同,在我去家访的时候,谈了许多看法,看来温馨小提示对家长还是带来了许多触动。
三是引导孩子大量阅读,在阅读中识字,扩大知识面。孩子识字不多,可以亲子阅读的方式培养孩子阅读的习惯;并有意识地引导孩子课外阅读,通过看图识字、随文识字等方法加大孩子的识字量,并在阅读中扩大孩子知识面,以便让孩子能更好地适应小学一年级的学习。
四是引导孩子及时巩固课内知识。每天引导孩子及时巩固、识记,一步一个坚实的脚印,走好小学阶段的第一步。
开学后,我又把课程表、作息时间表和任课老师的联系电话等情况,以“温馨小提示”的方式告诉家长,提醒家长督促孩子体育课要穿好运动鞋,适合运动的衣物;上美术课时要准备好用具等,家校携手,共同为孩子顺利地幼小衔接而努力。
二、“匠心”突破学习难点,引导家长有效辅导
新生一入学,与幼儿园最大的不同就是学习任务加重了,而家长最关注的就是孩子的学习。拼音教学是孩子进入小学的第一个障碍,为了突破难点,我和家长共同配合,以“温馨小提示”的形式把每天学习的拼音告知家长,希望家长每天引导孩子认真地拼读,有困难的地方圈画出来,第二天,我再进行指导。为了使拼音学习更有效,我采用多种形式,如词语拼读,句子拼读,儿歌拼读等,虽然增加了许多工作量,但是家长反映很好,因为便于他们对孩子的拼音指导,而且形式多样,不仅提高了孩子的拼音能力,还提高了孩子的综合语文素养。就这样,在两个多月的拼音学习中,我一直没有间断,家校配合共同提高孩子的学习能力。拼音学习结束后,我请高年级的学生当小老师,进行拼音过关认读,学习效果不错,这与家校的共同配合是分不开的。
识字教学,特别是写字教学也是一年级孩子学习的重难点,除了以“温馨小提示”告诉家长要重视之外,我还找了一些“写字小窍门”提醒家长怎样进行正确的辅导,让孩子养成正确的写字姿势和习惯。第一学期末,我特地做了一份“温馨小提示”暨我写了一张范字,送给每位家长,让他们心中也有一个标准,能引导孩子写出一手漂亮的字。第二学期,我又专门设计了一份“温馨小提示”暨把优秀孩子书写的一张极其漂亮的字进行复印,分发到每个学生手中,引导家长和孩子共同欣赏和交流,在了解自身的书写水平的同时,能向优秀的学生学习,提高写字质量。
三、“细心”告知活动事项,提醒家长合理安排
每次学校有活动,班级有重要活动时,我都会把活动时间、地点、安排、及要求以“温馨小提示”通知家长。运动会前,我及时通知家长运动会的时间和地点,需准备的物品,教育孩子要文明观看,注意安全,不能随意走动等,更提醒运动员的家长要参加什么项目,注意事项等,让家长心里有数,并通过家长再次教育孩子。每次节假日放假,我都会提醒家长放假的时间,更要求家长引导孩子注意安全,文明活动等。
如春游前的“温馨小提示”:
学校定于明天组织全体学生去春游。一年级春游的地点是龙山公园。请您为孩子准备一只较小的双肩书包(也可将孩子书包中的书和物品取出备用),并为孩子准备水和少量的零食,以及装垃圾用的塑料袋,用来铺垫的塑料布或报纸,还可带一本课外书看看。
请您和孩子注意以下几点:1.明天上午8:40出发。2.明天要登山,因而为孩子准备较宽松的衣服和舒适的鞋子,背包一定要小巧结实,别拎塑料袋,食物别太多,以方便登山。请您教育孩子一定要把安全放在第一位,活动的过程中要听从老师的指挥,有事一定要跟老师说,别自作主张,防止意外事情发生。3.明天中午11:30来校接孩子。下午休息,请您引导孩子在家好好休息,认真完成作业,并注意安全。
通过家校联系,让家长了解到了学校、班级近期的动态,帮助家长更好地引导孩子,做到彼此了解,相互支持、互树威信,共同研究教育措施。同时,也可以增进和培养相互间的情感,把师生之爱和亲子之爱融为一体,同心协力,使学校教育和家庭教育和谐统一。
四、“精心”解决共性问题,促进家长沟通探讨
一年级的学生新入学,总会有许多不适应的地方。有些家长认为把孩子送到学校,就把一切都交给老师了,自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行,至于教育,那是老师的事;有些家长则把学习成绩当成一切表现的指针等。针对一些共性的问题,我也会以“温馨小提示”与家长联系,把共性问题剖析出来,让每位家长再结合自己孩子的实际有针对性地教育。并向家长推荐一些家教文章,并针对孩子的特点和实际问题,教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法,还要让家长正确了解自己孩子的性格、能力、爱好等,既不要“望子成龙、望女成凤”,也不要“包办代替”或“放任不管”。
如我发现有很多孩子的劳动能力较弱,有的甚至不会扫地,连扫帚都不会握,于是,一方面我在校教孩子如何扫地,另一方面,我把孩子在劳动中的表现告知家长,并提出在家劳动的要求,希望家长重视孩子劳动习惯的培养,并逐步培养孩子的自理能力。一段时间后,效果非常明显。又如有孩子上学时经常忘记佩戴校牌和红领巾,家长也没有引起足够的重视。我进行温馨小提示:每天早上检查孩子的校牌和红领巾,也可以在书包里自备校牌和红领巾各一块,以备丢失时及时补上。
孩子的行为习惯养成是最难的,针对“孩子不会整理学习用品”这个共性问题,我提醒家长:引导孩子自觉完成家庭作业,每天晚上自己整理书包和铅笔盒,准备好第二天要用的学习用品。当孩子忘带学习用品时,我又进行温馨小提示:“给孩子一个教训!”家长都会这么说。那么在说这话的同时,我们家长在思考些什么呢?要培养孩子的良好习惯,让她明白自己的事情自己做,为什么有的孩子做得好,有的做不到呢?我想,这和家长的培养是分不开的。每天腾出一点时间来,让孩子培养习惯。检查作业和书,带齐了吗?检查自己的衣服,准备好了吗?穿对了吗?特别是学期初和期末,整理新旧学期的书和作业、学习用品等。因为细节决定成败,孩子的习惯养成,在生活的点滴之中。
“温馨小提示”让每位家长能及时了解孩子在学校学习、生活的动态,引导家长更好地开展家庭教育,是家校沟通的有效途径,是“微时代”下家校协同育人的又一座“新桥梁”,共促孩子健康成长。
(本文作者郑荷囡系绍兴市上虞区天香小学副校长、浙江省中小学名班主任工作室领衔人、浙江省十佳智慧班主任、浙江省教坛新秀。本文获2022 年绍兴市上虞区教育教学论文评比一等奖。)
【参考文献】
[1] 朱永新《中国著名班主任德育思想录》华东师范大学出版社2016年7月
[2] 段晓明《在班主任工作中渗透心理健康教育》教育教学论坛2010年08期
(责编:李淑颖 审核:黄三好)
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