让寒假温暖安全有文化味

来源：浙江教育信息网 作者：周国梁

近来看到了两则新闻。一是河北张家口市某中学在《寒假致高一学生家长的一封信》中要求家长“教育孩子淡化甚至摒弃2023年春节意识、假期意识，每天要合理安排，紧张学习”，引起了争议，学校表示“用词不当，已对相关老师进行了批评教育”。二是宁波市一实验学校班主任老师化身“快递员”，为学生送上了由教师制作、封装的“新春福袋”3000份，作为寒假礼物，内含素质报告单、教师书写的春联、一张“福”字等，有的还送了可爱的“新春兔宝宝”，让学生感到温暖和惊喜，家长也深受感动。这给学校、家庭、社会以思考和启发：如何让孩子过一个健康快乐的寒假。

眼下正值学生放寒假之际，作为学校，适当布置文化科类寒假作业无可厚非，也有必要。但现在是国家防疫政策有序放开、大家正处在新冠病毒感染高峰期阶段；寒假里又有浓浓的中国特色和文化韵味的春节。所以，我们应该给孩子一个温暖和有传统文化韵味的寒假，让孩子在快乐中感受、理解传统文化。如在家访送素质报告单时，教师应该多发现学生的闪光点，看到学生的特长和点滴进步，不求全责备；为留守学生联系父母，进行视频“家访”；为家庭贫困的学生送赠送生活用品。

在布置寒假作业时，学校可以通过和家长的联系，在家长的协助下，让孩子在寒假参加至少一项传统民俗活动，如参加写春联、剪纸、贴年画、猜灯谜等，或者通过照片、视频等方式，记录下春节期间的所见所闻，学习了解当地过节的传统和风俗习惯，感受传统的年味。随着开放的深入、商业利益的推波助澜，洋节充斥着孩子的头脑；随着人们生活水平的提高、生活节奏的加快，交通、通讯的发达，传统的节日内涵、氛围在淡化，现在的孩子，对包括过年在内的传统文化的感受也随之每况愈下；所以让孩子进行传统文化的体验感悟尤其必要。可以参观至少一处能反映当地历史或者体现当地文化特色的风景名胜、历史遗迹、文化公园和博物馆等，感受家乡日新月异的可喜变化和幸福生活的来之不易。

让孩子为父母家人做一件力所能及的事情，或者参观父母的工作岗位，感受父母的辛苦。可以到敬老院等为老人打扫卫生、拉家常，或者慰问父母外出打工不回家过年的孩子等，让学生学会关爱他人。可以组织学生为村子或者社区做志愿者、宣传垃圾分类等，培养社会责任感。引导学生通过实践活动，撰写调研报告，学以致用。我们要给孩子以温暖，不忘立德树人的根本任务，立德树人无时空限制，让学生在实践活动和亲子互动中感受和深刻理解传统文的内涵和魅力，从而在潜移默化耳濡目染中增强文化自信。

除了温暖和文化味，安全在这个寒假有着特殊的意义。在教育孩子要注意常规的交通、用电、放鞭炮、饮食等安全外，更要教育孩子做好防治病毒感染工作，特别是要做到出门戴口罩、勤洗手、多开窗通风、注意社交距离、注意咳嗽礼仪、尽量少聚集或到人多的地方等。同时，学校应该通过寒假作业等方式，指导孩子加强锻炼，增强体质和扺抗力，为学生提供心理咨询；在“双减”背景下，家长应该运用智慧，不让孩子成为电子产品“俘虏”和游戏、电视的“奴隶”，白天黑夜颠倒。

寒假了，无论幼儿还是中小学生，校园的教育教学工作暂时画上了一个句号，但孩子们的成长是持续不停的。在防疫政策有序“放开”、“春节”、“长假”这些有特殊意义的关键词的背景下的寒假，学校、家庭和社会更应该承担责任，形成合力，帮助关心孩子的身心，引导组织学生开展或参与社会实践活动，为孩子的活动提供便利，让孩子们在过一个温暖有文化味的春节和安全的寒假的环境中健康成长。（本文作者工作单位为嵊州市甘霖镇蛟镇中学）

（责编：夏雨 审核：黄三好）