让体育回归育人本位

来源：浙江教育信息网 作者：周国梁

■教育时评

日前，《深圳市加强和改进学校体育工作的实施意见》正式印发，提出了全面加强和改进学校体育工作的系列举措，其中，义务教育阶段学校每天开设1节体育课，每天大课间体育活动不少于30分钟，从2024年1月1日起施行，有效期5年。（中国青年网 12月5日）

从体育的重要性、法律政策、现实中“胖㬿”和近视学生越来越多的角度看，每天一节体育课是正常不过的事。但从当下就业竞争、父母对子女期望值、部分家长的习惯思维等综合因素看，这是新闻，甚至会认为矫枉过正的。所以，深圳市的做法既体现了作为改革开放前沿城市敢为人先的意识，其实，也是矫枉“归”正，可圈可点。

▲图为乐清市第六十三届中小学生田径运动会掠影 高霖娜 摄

首先是理念领先，回归本原。健康是1，只有健康了，下面的0才有意义。新修订的《体育法》明确规定学校必须“开齐开足”体育课，且确保体育课时“不被占用”，“要保障学生在校期间每天参加不少于一小时体育锻炼”。统计表明，全国能做到每天一小时体育锻炼的学校不到60%。现实中，中小学生体质下降、近视等现象比较普遍，深圳出台政策中的目标之一“到2025年，全市学生体质健康测试优良率力争达到70%，及格率达到99%，学生近视率力争下降2%”就是侧面印证。未来社会，工作竞争激烈、智能化、快节奏，更需要强健的体魄，义务教育阶段正是在运动能力、健康行为、体育品德等核心素养方面打基础的时候，而这需要有时间保证。所以，每天一节体育课刚性约束是“人间清醒”，敢为人先，让体育回归本位，同时客观上也“挤占”了坐班时间，有利于“双减”。

其次是师资保证，提升能力。每天一节体育课，首先应解决的是师资问题。为此，深圳市将深化教师招聘改革，进一步完善聘用优秀退役运动员等为体育教师或教练员制度，配齐配足配强体育教师。同时，开展教师专业培训，举办体育教师教学技能大赛和体育教学观摩展示活动，提升体育教师专业化水平。加大体育教师和教研员培养力度，大力支持体育教育科研立项、教学成果评选，推动名师工作室建设，培养骨干教师、卓越教师、教育家型教师。师资的保证是让体育课增量又增质的关键；同时“也聘用优秀退役运动员”的做法也与国家相关制度呼应。

最后是目标明确，保障有力。增加体育课绝不应该是哗众取宠。深圳市有明确的目标，如全市学生体质健康测试优良率力争达到70%，及格率达到99%，学生近视率力争下降2%，每位学生熟练掌握1项以上运动技能；搭建多类型、多项目、面向人人的市、区、校、班四级体育赛事平台，建立校内赛、校际赛、选拔赛为一体的大中小体育竞赛体系；推动实行“过程性评价＋统一现场考试”体育中考模式，逐步提高中考体育分值权重；把学校体育政策措施执行情况等纳入教育督导评估范围等。

足量、优质的体育课，不仅是学校体育教育的事，而是为学生健康成长、幸福生活的奠基，对提升国民综合素质、实现中华民族伟大复兴具有重要的现实和长远意义。

（本文作者工作单位为嵊州市甘霖镇蛟镇中学）

（责编：李淑颖 审核：黄三好）