做笔记要避免三个误区

█特别主题聚焦课堂笔记（上）：总体策略

　　俗话说，眼过千遍不如手写一遍。学生在做好笔记的同时，也要警惕“笔记误区”。

　　笔记不等于照抄板书。照抄板书之类的笔记没什么太大意义，不但耗费很多时间，还有可能因为一心一意去抄板书而忽略教师所讲的重点部分，反而得不偿失。教师应该引导学生在做笔记的同时加强思考，多听多思。课堂上，学生应以听讲和思考为主，思维紧跟着教师走，不必过分追求笔记内容的完整性、全面性，在时间有限的情况下，可以做选择性记录：一是在不损失信息的情况下，可适当简化笔记，提升记录效率；二是选择适用的记录语言，比如有的专有名词较长，可用符号来代替；三是不必将所有内容都记在笔记本上，可在书上相关内容处做标记，等课后再看需不需要补充到笔记本上。记笔记更重要的是记框架、记思路、记方法、记重难点、记易错点。

　　笔记不能记完就搁置。笔记要隔一段时间就拿出来翻一翻、理一理，在翻阅的过程中对笔记进行补充和更新。借助课后翻阅、整理笔记，学生一方面可以补充之前没有记完整的内容，另一方面也可以复习课上学过的内容，检查自己掌握的知识点有没有错漏的地方。笔记最好要趁课上记忆还清晰时进行修正、完善。修正后的笔记将减少日后复习时对笔记的疑惑和不解，提升复习效率。当然，教师还可以引导学生做二次笔记，即从课堂笔记中筛选出更为核心的内容记录下来，从这一过程中学会提炼与反思。

　　笔记不可忽略课前预习。有的学生认为，做笔记只需课堂上勤听勤记。事实并非如此，为了在课上高效做好笔记，学生应更重视课前预习。因为预习可以帮助学生提前了解上课内容，对学习的重点与难点进行预判，从而能在课堂上更有针对性地做好笔记。

　　（作者系安徽省黄山市歙县深渡中心学校高级教师）

作者：姚安全

来源：《中国教育报》