课堂笔记的为何与何为

█特别主题聚焦课堂笔记（上）：总体策略

　　课堂笔记作为一种传统学习方式，对于学生学习的意义是什么？又如何在教学过程中得以充分彰显？回答好这两个问题，对于广大一线教师来说，无疑具有重要的教学价值。

　　做好课堂笔记的重要意义

　　课堂笔记是学生在课堂上为学习活动有效进行而做出的与学习内容和学习技能方法相关的记录，是一种重要的学习策略和学习工具，也是一种重要的学习成果。

　　课堂笔记是重要的学习策略。学生记录课堂笔记的过程是学习活动有序推进的过程。在这个过程中，一方面，由于需要记录相关的学习笔记，学生的注意力能够更好地聚焦到锚定的学习内容上；另一方面，学生完成课堂笔记的同时，也会深化对相关知识内容和基本技能的理解。从认知心理学角度看，记录课堂笔记的过程属于元认知范畴的精加工策略和组织策略，有利于学生元认知能力的发展。

　　课堂笔记是有效的学习工具。课堂笔记是学习内容、学习过程与相关方法的精炼表达与结构化呈现，内在地揭示了知识发生、发展、建构与深化的过程，因此，高质量的课堂笔记有利于学生对于课堂学习内容的理解与把握。借助课堂笔记，能促进学生对学习活动与相关内容进行回顾与反思。

　　课堂笔记是重要的学习活动成果。课堂笔记记录情况能够真实反映学生的课堂学习活动质量。如果学生的课堂笔记简洁清晰、图文并茂，又能够对课堂学习笔记内容做到了然于胸，也就意味着这样的学习活动对于学生来说起到了一定效果。

　　如何指导学生做好课堂笔记

　　教师在指导学生做好课堂笔记时，应重点做好以下四方面工作：

　　引导学生把握好整理课堂笔记的时机。作为课堂学习活动的辅助手段，课堂笔记的整理必须让位于听讲活动。就是说，不能因为记笔记而影响到听讲。否则，学生的注意力难以跟上教师讲课的速度，正常的思维活动受到干扰，其结果是捡了芝麻而丢了西瓜，得不偿失。因此，记录课堂笔记最好安排在相对独立的学习活动结束之后的回顾反思环节，多数情况下该环节属于学生的自主学习活动时间。为提高课堂笔记的效果，笔记内容可以与板书设计结合起来。为此，教师必须加强板书设计，并留给学生足够的回顾反思时间。

　　教给学生记录课堂笔记的基本方法。课堂上，教师除了要鼓励、支持学生及时完成课堂笔记的整理之外，还要给予学生必要的方法指导：一是要引导学生善于提炼关键词，以记录重点内容；二是要指导学生合理运用符号、表格、示意图以及必要的标线等，以保证笔记内容简明清晰；三是可以适当运用不同色彩的笔迹进行记录，做到既能对重点内容予以强调，又能标明课后尚需进一步探究的问题；四是应当展示知识之间的内在关联，突出知识内容的结构性，以增强学生对于学习内容的全面、系统和深度理解。

　　引导学生结合课堂笔记进行回顾反思。回顾反思有利于学生反思性思维和自主学习能力的发展，教师引导学生利用课堂笔记进行回顾反思，能够加深学生对于学习内容的理解，掌握必要的学习方法，发展元认知能力。作为教师，应注重引导学生利用课堂笔记对学习活动进行回顾反思，如果与板书设计结合起来，能增强回顾反思的效果。

　　切实考虑学生的身心发展特点，循序渐进提高学生的课堂笔记记录水平。在学生开始学习做课堂笔记时，教师可以指导学生记录板书设计中的重点内容，在笔记的内容和记录方法上不妨统一要求。随着学习活动的深入和学生学习能力的提高，教师可以引导学生用自己的方式，包括对学习内容的个性化提炼，采用独特的记录符号和记录方式等，使课堂笔记呈现出鲜明的个性特点，同时又能够准确反映各自的课堂学习成果。

　　综上，教师既要认识到课堂笔记在学生核心素养发展过程中的重要性，又要通过精心的活动设计为学生提供整理课堂笔记的机会，同时给予有效的方法指导，以提高学生课堂笔记记录水平，养成良好的学习习惯。（作者单位系山东省荣成市实验小学）

作者：张敏

来源：《中国教育报》