做笔记应先后有序

█特别主题聚焦课堂笔记（上）：总体策略

　　随着信息化时代的发展，学习方式越来越多样化，但记笔记始终是有效的学习方式。如何指导学生做好笔记呢？

　　先理解后抄写。做笔记最大的误区是为了笔记而笔记。做笔记不是单一的课堂实录。做笔记的目的是更高效地学习，笔记本可以是习题本、错题本和方法本的结合，要简短精炼。做笔记要学会删繁就简、一语中的，使一个个关键点连接成线，再组合成面。做笔记就是让知识体系纵横贯通，层次清晰。尤其是课堂上教师列的提纲、讲的重点、说的难点、指的疑点、用的方法、理的思路、做的总结，都要及时记下。

　　先文字后语言。做笔记是一个联想、分析、转化的思维过程，从感知到新知，要把繁杂的知识与信息变得简明扼要，在有限的时间和空间内，学生要在课堂上一边听讲，一边筛选，提取信息，提炼重点，形成有价值的知识体系并用笔记的方式表达出来。一要趁热打铁，对照教材，对比笔记，抓紧回忆。二要查漏补缺，及时调整，完善笔记，强化记忆。三要有条有理，分门别类，有序编号，排列提纲，梳理脉络。

　　先习惯后素养。做笔记是一项日积月累的学习活动。不动笔墨不读书，有重点地把教师深入分析讲解的内容记录下来，在学习资料上写一写、画一画、圈一圈、批一批、注一注，在圈点勾画和书写批注中养成好的学习习惯，形成良好的学习能力，才能切切实实提高核心素养。在学习新课时，教师要引导学生针对听不懂的知识做好笔记，把教材上没有的内容做好标记，把课堂的精华部分记下来，做到内容完整、逻辑严谨、表达清晰、剖析清楚，促使学生在学习实践中习得关键能力和核心素养。（作者单位系深圳市龙华区第二实验学校教育集团）

作者：李旭强

来源：《中国教育报》