改革作业管理 提高育人实效

——安吉县天荒坪中学作业管理“三化”举措见成效

来源：浙江教育信息网 作者：丁淑佳

■浙江省中小学落实“双减”政策多元路径探索·系列报道（二十二）

为了全面落实国家“双减”政策和“五项管理”要求，今年以来，安吉县天荒坪中学以作业管理为突破口，积极探索作业管理新途径，以实现“减负、提质、增效”为目的，结合校情、生情，积极推行作业管理“三化”举措，促进学生养成良好的作业习惯养成，有效提升学生作业水平和质量，助推教育质量提升。

一是作业呈现个性化。在“双减”背景下，学生课后作业的布置既要合理更要创新。因此，该校积极倡导优化作业设计，尽可能展示学科特色和学生个性。老师们集思广益，精准施策，用孩子们喜闻乐见的方式呈现出作业多元化。在日常作业布置方面，教授孩子们运用思维导图、知识树、表格、图画等形式，对所学知识点进行梳理、总结，减少了机械性抄写作业，符合学生认知规律，又能让每个学生在完成作业的过程中有获得感，让枯燥的文字类科目也有了“美术味”、“艺术味”。

二是学科素养常态化。为激发学生兴趣，学校设计趣味性作业“学科素养展示”表，定期分年级、分学科开展学科素养展示活动，广泛征集学生作业作品，教师结合学科特点进行点评后，学校统一组织展览。学生的一张张作品，图文并茂、形象生动、自我构建知识框架，使数理化知识不再枯燥，英语表达也不再无话可写，政史地生有了艺术性，提高了学科素养能力。

三是能力提升多元化。作业的核心目的是使学生获得知识、提升能力。为此，学校紧紧依托优秀传统教育、安全教育、爱国教育、感恩教育等主题载体，广泛布置各类主题的手抄报、板报作业、演讲比赛等多样化作业，引领学生走进时代、体验生活。先后开展了以爱国主义、中华优秀传统文化、安全教育为主题的班级文艺比赛活动，丰富了学生的认知面，开阔了学生的眼界。

该校副校长高欣表示，学校通过“三化”举措，有效贯彻“双减”政策落实，提升了教师对作业的理解，增强了学生的学习兴趣，又给学生提供了展示自我的平台，相互交流、取长补短，以榜样促习惯。“下一步，学校将继续秉承立德树人初心，牢记教书育人使命，立足教学，不断拓宽作业的广度与宽度，让每个孩子都有出彩的机会，努力实现学校教育教学质量有效提升。”高欣说。

（责编：陈岩 审核：黄三好）

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