数字化如何让生涯规划教育更精准

数字时代的到来，悄然改变着每个人的生活，也深刻影响着教育领域。生涯规划教育是实现个体自主发展，培养人生观、价值观以及未来职业素养的重要方式，对学生发展产生深远的影响。传统的教育模式在生涯规划教育方面存在一定的局限性，如教育资源分配不均、教育方式传统单调、个性化指导不足等。数字技术的应用为学校生涯规划教育带来了新的发展机遇。

 

教育数字化带来生涯规划教育新机遇

 

生涯规划教育旨在帮助学生了解自身潜能、规划人生目标、培养未来职业素养，实现自主发展的教育。当前学校生涯规划教育的开展存在部分教育内容和现实生活脱节、教育资源分配不均、教育方法传统单调、个性化指导不足等问题，生涯规划教育的效果很难保障，而教育数字化为生涯规划教育提供了新的契机。

 

教育数字化是弥合城乡生涯规划教育鸿沟的现实需求。传统的学校生涯规划教育通过专题课堂教学、生涯规划社会实践、个别生涯规划辅导等方式开展面对面的生涯规划指导。生涯规划教育的实效性如何，在一定程度上取决于生涯规划教育资源的丰富性、生涯规划咨询师的专业储备等。由于经济社会发展水平差异，不同区域、学校间教育资源分布不均，城区有更多的网络、数字化平台、名师资源等，更有利于学生做出适合的生涯规划决策，而郊区存在优质资源薄弱、优秀师资缺乏等问题。教育数字化运用互联网、移动技术等手段可以实现资源共享，是弥合城乡生涯规划教育鸿沟的现实需求，提高生涯规划教育质量，促进教育公平。

 

教育数字化是促进生涯规划教育模式转型的时代特征。以往学校开展生涯规划教育活动，主要是一对多的课堂讲授方式，教师很难对每个学生的体验或者感受做到及时反馈。因此，学校生涯规划教育开展存在互动性不强的现实问题。通过互联网信息技术开展线上活动、建立生涯规划教育社群、全网优质资源获取、创设虚拟职业体验活动等，学生可以课内课外、线上线下自主学习和实践，参与多样在线互动，促进生涯规划教育模式的转型。

 

教育数字化是学生个性化生涯规划指导的内在要求。个性化的生涯规划辅导是根据学生特点、需求和目标，为他们量身定制的“一对一”的生涯规划指导，但传统的个体指导与咨询，很难实现同时对两个以上学生作针对性指导，存在咨询效率不高、咨询专业性不足等问题。通过数字技术，我们可以开展线上大规模数据测评，为学生勾勒数字画像，为学生提供更精准的职业规划和指导，助力学生为未来职业生涯规划做好准备。

 

教育数字化赋予学校生涯规划教育新动能

 

生涯规划教育是实现学生自主发展、培养人生观、价值观及责任意识的重要手段。数字时代以资源共享、互通互联、智能技术为特征，其独特的优势为生涯规划教育注入了活力，赋予学校生涯规划教育新动能。

 

打破时空边界，实现生涯规划教育信息共享。数字时代的教育资源更加丰富和多样化，极大地拓展了学生视野。一是，资源不再局限于教师的生涯规划知识储备，学生可以通过网络获取到来自全球各地的生涯规划知识和信息，更好地了解职业、行业和就业市场，从而更好地规划自己的学习和生涯发展。二是基于网络，学生可及时获取最新的科研成果和技术动态，与世界各地的同龄人开展生涯规划探访与合作，激发他们的生涯规划意识和合作精神。

 

创新教学方式，增强生涯规划教育互动性。直播教学、网络课程、翻转课堂等，以及创设虚拟教学环境等，为学生提供了更多接触职业世界的机会，通过沉浸式的观察和体验做出适合自己的生涯规划决策。与此同时，数字化可以实现教师和学生随时随地交流和互动，使教育过程更加民主、多元，学生也可以通过实时在线测评、讨论、小组合作等方式，提高沟通和协作能力，培养团队精神。

 

赋能生涯规划个性辅导，大规模因材施教成为可能。首先，在线采集学生的学习行为、优势能力、价值观倾向等方面的数据信息，海量的测评数据形成学生画像和教育知识图谱，为个性化的生涯规划教育提供数据支持。其次，在数字化环境下，利用AI算法，可以实时监测学生阶段性的学业成绩、兴趣爱好、生涯规划探索领域，为学生推荐合适的选修课程、实践活动和生涯规划导师，根据每个学生的特点和需求进行定制化的教学，实时跟踪学生学习情况，提供线上线下个性化、差异化的学习体验，动态地调整指导方案，这些技术可以根据学生的学习兴趣、能力和需求，为他们提供更加精准、更有针对性的学习建议和指导。

 

教育数字化开辟生涯规划教育新路径

 

互联网、云计算、大数据和人工智能等技术，在资源共享、AI互动及大数据监测方面改变了传统生涯规划教育模式，教育数字化要在生涯规划教育的实践中发挥更大的作用，则需要重塑生涯规划教育理念、提升数字化素养、搭建数字化生涯规划教育平台，赋能学生生涯规划探索，引导学生自主发展。

 

适应数字化时代发展，重塑师生生涯规划理念。数字时代教育者和受教育者都需要调整原有的教育观念，适应科技发展带来的教育方式和学习方式的变革。学校需转变生涯规划教育理念，用数字化思维和技术开展学校生涯规划教育实践。首先，数字时代新的技术层出不穷，职业和行业的变迁较为频繁，促使学校生涯规划教育不仅仅关注学生大学专业选择、未来职业所需的知识和技能，也要及时更新生涯规划教育课程内容，培养学生终身发展的职业素养，开放地面对未来职业世界，培养学生的生涯规划适应，积极应对生涯规划的不确定变化。再者，每个人的生涯规划是一个动态的发展过程，学校生涯规划教育旨在回归育人初心，引导学生成为一个有能力自我激励、自主决策、自我实现并贡献社会的个体。教师要树立动态生涯规划发展观，鼓励学生通过不断的尝试和探索找到适合自己的职业发展方向，客观认识学生的生涯规划决策的不稳定性，培养学生的自主性、创造力和团队合作精神，他们可以自由地对生涯规划进行动态调整，适应不断变化的未来世界，实现个人价值和人生目标。

 

提升师生数字化素养，创新生涯规划教育新模式。数字时代，运用大数据、人工智能等数字技术打造无边界课堂教学，为生涯规划教育提供更便捷、高效的教育服务，也对师生数字化素养和能力提出了新的要求。一方面，开展有针对性的培训，以实践导向、面向课堂、依托真实教学场景的方式，提升教师数字化素养。如鼓励教师使用数字化教学工具，如在线课件、数字化教材、在线测试、网络授课等，参与校内外数字化教学资源建设，将数字化素养纳入教师评价体系，全面提升教师教学能力与数字素养。另一方面，在生涯规划教学过程中，创新生涯规划教育新模式，重构生涯规划教育内容，实现线上线下教育融合，引导学生掌握信息技术，注重提升学生数字素养与能力，培养学生跨学科融合能力、沟通与协作精神、团队合作意识、创意与创新性，构建以学生生涯规划发展为中心，开放、共享、个性化、智能化的生涯规划教育新格局。

 

搭建数字化生涯规划教育平台，助力学生自主发展。一是搭建国家层面的城乡一体化的数字化生涯规划教育平台，汇集全国乃至海内外优秀的生涯规划慕课、微视频、教案及活动方案等课程资源，分享各具地方特色的教育资源，互学互鉴。二是依托行政部门、学校与企业联合开发学生生涯规划发展的AI智能指导系统，做好学生大数据调研，建立学生生涯规划发展个人档案，形成学生画像，并制定严格的网络安全保密制度，保护学生隐私，利用人工智能技术，为学生提供更加精准的个性化推荐和服务，助力学生自主发展。三是搭建大学或者研究机构、学校、家庭、社区、学生服务的反馈机制，发挥数字化生涯规划教育平台在学生升学、成长中的导向作用，记录教师、家长、同伴、社区等多主体的评价反馈，助力学生自主发展。

 

（作者系北京教育科学研究院副研究员，本文系北京市教育科学“十三五”规划重点课题“新高考背景下普通高中学生多元发展的路径及指导模式的构建”[项目编号CEAA2020045]的研究成果）

 

作者：李海燕

 

来源：《中国教育报》