流淌在纸上的祝福

来源：浙江教育信息网 作者：郑荷囡

 

■浙江省中小学课程思政·德育案例系列报道

 

【案例呈现】

 

从身边的故事说起：因为一次偶然……

 

2021年9月，我新接了一个班，担任一年级（2）班的班主任。那天早上，我忙着在讲台上一边指导学生认读拼音，一边见缝插针批改作业。

 

突然，清脆的嗓音在我耳边响起。“郑老师！”当时，我忙活了一阵，刚坐下改作业，就没有抬头，习惯性地应了一声。“郑老师，早上好！”清脆的嗓音就又响了一次，我不禁抬头了。呵呵，原来这个叫涛涛的小家伙，今天竟然穿了一套崭新的军官服。白皙的小脸被映衬得越发有精神了！我不禁夸了一句“真漂亮！是你爸送给你的吧？”小家伙笑着直点头。故事到这里的时候，我想他此时应该会回座位开始早读，可是他没有。我刚想开口，他清脆的嗓音又响起来了，“老师，我今天生日！”小家伙亮亮的眼睛一直盯着我。“哦，那——我祝你生日快乐吧！”可他还是不走，用一种极其渴望的眼神看着我。

 

我突然有一种直觉：他在等我给他礼物！我下意识地摸遍身上的口袋之后，为自己解围，“如果今天你表现好的话，你能得到一件生日礼物。”说完之后，我终于看见小家伙心满意足地回了座位。

 

“我该送他什么呢？”今天课又多，想是没机会为他买什么礼物了，可是我又不想成为一个失信的老师。整个上午我一直为这件事纠结。下午第一节是体育课，孩子们都去操场了，我进教室想在黑板上写这周诵读的儿童诗。手刚提起来的时候，我突然想到了，我可以送涛涛一首诗。想了想，我就把儿歌作家高恩道的一首《微笑》找了出来，因为我觉得这个孩子他长得很阳光，整天乐呵呵的，逢人就是一张笑脸。 微笑 微笑是花朵，美了他，美了你，美了我。微笑是甜果，甜了他，甜了你，甜了我。大家都微笑，欣赏美美的世界；大家都微笑，享受甜甜的生活！板书的时候，我突然想到了常丽华老师，我也想学一学她的做法，就顺手把微笑改成了“涛涛的笑”。然后，我去校门口的文具店，翻遍小店的角落之后，我找到了两叠漂亮的信纸。因为黑板上的这首诗几天后就会被擦去，我还是想让孩子把这首生日诗带回家。

 

当这首诗经过全班孩子们的嘴诵读之后，我发现孩子们的眼神变了，欣喜之中更多是兴奋，每一张小脸都透着笑意。我让孩子们集体站起来，响亮地诵读了一遍。然后我又郑重其事地把誊抄在信纸上的生日诗双手递给了小寿星，笑着说：“祝你生日快乐！”只见涛涛的小脸上洋溢着一种幸福的喜悦，变得通红通红。也许是太欣喜了，我发现他很激动，都不知道把手放哪里了……

 

生日诗的后续故事……

 

虽然有了这次心灵的震动，但是要为每一个孩子送上一首生日诗，我还是胆怯了。那一次的偶然让我没有任何的心理准备。我怕自己没有那么多的精力和足够的文采。

 

时间就这样不知不觉地过了几天。再没孩子提自己的生日了，我以为这事慢慢被他们淡忘了。周四放学的时候，扬扬的妈妈找到了我。悄悄找我商量：郑老师，我们扬扬在家嘟囔好几天了，说这次生日其他礼物都不要，就想要和涛涛一样的。您看可以吗？

 

就这样，带着那么点被动，我开始为扬扬找诗。考虑到这是一个家长过分宠爱，缺少自理自立能力的孩子。我就为他找了一首《我在长大》。谁把我的衣服变小了？谁把我的裤子剪短了？谁把我的鞋子缩小了？哦，我忽然明白了：时间把衣服变小了，岁月把裤子剪短了，光阴把鞋子变小了。呵，太有趣了！原来我在长大！扬扬在长大！

 

这样一首充满童趣的诗，孩子们念完之后都哈哈大笑，太有趣了！衣服会变小，裤子被剪短，鞋子会缩小，而产生这些现象的原因是我在长大，那我是不是也应该变得能干一些呢？从今天开始，我不要妈妈一次又一次地说服保安进来给我送水，提醒我上下午要喝水，帮我系鞋带等等细小的事儿。刚教育到这里，想不到另一个阳阳站了起来。这是一个女同学，平时很是调皮，个性简直和男孩一样。她那么执着地站在那里，认真地说：“老师，我也是阳阳，今天我也生日！”我一下怔住了！不会吧？我还专门翻过学生登记本的，今天只有一个孩子生日的。

 

看着孩子一脸的认真，我没有否定她。事后，她妈妈告诉我，她的生日的确是过了，早就在家翘嘴巴了，我刚过生日，老师就给同学送了一首诗，那我要到什么时候才能得到老师的生日诗啊？所以，当我把写好的生日诗递给男孩子扬扬的时候，她也很想得到呀，以为在叫自己，心里一着急就站起来了。为了让这个阳阳得到满足，我后来送了她一首《迟到的祝福》：悠悠的云里有淡淡的诗，淡淡的诗里有绵绵的喜悦，绵绵的喜悦里有我们轻轻的祝福，可爱的阳阳啊，生日快乐！懂事的阳阳啊，请接受我们迟到的祝福。阳阳的妈妈告诉我，当天晚上，她是把生日诗这张纸放在枕头底下睡的。平时作业随便的她，还对妈妈说，我以后要把字写得像郑老师那么好！

 

几天后，我也发现那个经常要妈妈来送水的孩子，他妈妈来校的次数明显减少了。很多时候，我看见他都是很努力地在自己独立完成。真的没有想到，写在纸上的这首诗会产生这么大的魔力！

 

这个故事发生之后，对我也有很大的触动。我觉得对班主任来说，送给孩子生日诗属于可做可不做的事。但与其被动地做不如我自己主动地做。因为我觉得这样对于每一位孩子更公平。虽然为每一个孩子找合适的生日诗是一件很辛苦的事，但它所带来的“教育的魔力”远远超乎我的意料，对于一个教育工作者来说，寻求最佳的教育效果是每一个老师的梦想。所以我决定要好好做这件事。

 

茜茜，这是一个学习成绩一般的女孩。刚入学这段时间，她由于拼音总读不准。她妈妈说，每天晚上我们都要练习好长时间，和小朋友比孩子感觉到没有自信。我想到这个孩子平时表现还是不错的，尤其是她和同学在一起的时候还是玩得蛮开心的。所以，生日快到的时候，我就把一首《可爱的女孩》改了一下：亲爱的茜茜，你诚实如羔羊，勤劳如蜜蜂，我们喜欢这样的女孩。亲爱的茜茜，你活泼如喜鹊，热情如天使，我们喜欢这样的女孩。茜茜啊，你是我们的好朋友，我们喜欢你！

 

阮泓博，这是一个很聪明的男孩。可是他学习总是浮于表面，作业随便，字迹潦草。虽有潜力，有远大的理想。但学习态度不够端正。他生日的时候，我就把一首《毅力》送给了他：泓博啊，太快收网的渔夫，将无鱼可卖；泓博啊，太快合上课本的孩子，成绩一定不好。啊，如果想增进你的学识，耐心点吧——别学得太快；泓博啊，每天走完一公里的人，最终将走完全世界。

 

苏沁怡，这个女孩子有着男孩一样的个性，经常会听到有孩子告诉我：苏沁怡打我。从她入学的第一天起，她的父母就很焦虑，总是担心孩子在校表现好不好，学习成绩好不好？每天放学这是我的两个必答题。他爸爸自己承认：老师，我们两个知识有限的。你微笑点头我就开心，看到你皱眉摇头我一晚上就不好过。看着这一家人，我觉得挺幸福的。生日的时候，我把一首写月亮的童诗改成了《沁怡一家》：圆圆的月亮爬上来，睁着大眼睛，看着我的家。家里有爸爸，家里有妈妈，家里还有一个小小的我。圆圆的月亮爬上来，羡慕得看着，我圆圆的一家。

 

何沈喆,是我们班一个又听话又聪明的孩子。他的生日快到了，我一下子还真找不到合适的诗来送给他。下课的时候总看见他捧着一本书在看，我想了想，不如表扬他爱看书，也好促进孩子们向他学习，以他为榜样。于是，一首《爱读书的小喆喆》就“新鲜出炉”了：爱读书的小喆喆呀，捧着阳光读，一天一遍，读得满脸兴奋。爱读书的小喆喆呀，捧着月光读，一天一遍，读得平平安安。爱读书的小喆喆呀，捧着书本读，一天一遍，读得幸福、快乐。

 

生日诗送出几天后，或多或少我能感受到孩子身上发生的一些变化。比如说：他上课的纪律好多了；他变得有礼了，不再动不动就举自己的小拳头；他的作业干净多了；他变得爱看书了……有时候，我能收到一张小纸条，上面歪歪扭扭地写着：郑教师，我喜欢你！这么幼稚的话，却在我心里升腾起一种温暖、一种力量。

 

在我们眼里，诗歌已不再只是语文知识，它还变成一件饱含深情的特殊礼物：或是一片《会飞的叶子》，引导他们积极向上；或是《太阳的话》，告诉他们要阳光，要自强……

 

【案例分析】

 

孩子们身上悄悄发生的变化足够令我反思，我觉得：

 

1．生日诗有助于孩子度过小学适应期

 

对于老师来说，这些有意、无意的小小举动也算不上什么，对于孩子来说，这也许是他心灵的一次大大的“地震”。他们觉得很欣喜，但更多的是感受到了“被关注”。每一个孩子在经历人生每个不同阶段的时候都有一段适应期。大学生在跨进大学校园的时候，学校都会安排一些心理辅导、名家讲座以及学习方法的指导帮助适应大学校园的生活。何况我们小学生呢？这些6、7岁的孩子是家庭中的宠儿，是幼儿园中的“宝宝”，一到小学，就被我们各种“规矩”所制约，各门学科所包围，老师的主要关注点已经转移到了学习上。这些刚入学的孩子难免有失落的情绪。他们渴望被呵护，渴望被关注，更渴望自己的名字也能写在黑板上，有那么一首属于自己的诗被全班同学反复诵读，被全班同学祝福，最后还能拿着老师亲手抄写好的诗回家留作纪念，这是何等的幸福啊!所以我觉得，生日诗其实可以作为一张“温情牌”，能给予这些处于小学适应期的孩子适当的“情感补偿”，帮助一年级学生顺利度过小学阶段的适应期。

 

2．生日诗更能走进孩子的心灵

 

生日诗与我们日常诵读的儿童诗相比，更能走进孩子们的心灵。当一首经过老师改写的儿童诗，在一个孩子生日那天，被老师和孩子们真心送出的时候，这首诗也就定格在他（或她）的心里了。这一年来，我们在一次次的送诗中，在一次次的诵读中，不仅读懂了“温暖”，读懂了“幸福”，更是一次次感受到了诗歌无穷的魅力。

 

3．生日诗能增进班集体的力量

 

生日诗不仅温暖了孩子们的心灵，更拉近了老师与孩子之间的距离。生日诗，已经成了每个孩子心中的渴望。因为这些美好的生日诗，让我和孩子们在不知不觉中走得更近了，一（5）班这个刚建立的班集体成了一个充满温情，充满凝聚力的大家庭。

 

4．生日诗能融合家长的力量

 

当然，这次“生日诗”的余波还涉及到了孩子们的爸爸妈妈们，因为孩子们不仅把诗歌带回了家，更是把欢笑和祝福带给了自己的父母。是想有哪个家长会不在乎老师对自己孩子的关注呢？何况这是一个刚入学不久的孩子。当家长领会生日诗所包含的意义时，自然会在家时时处处督促孩子，引导孩子逐渐养成好习惯。当家校合力的时候，教育才能发挥最大的作用。

 

（本文作者郑荷囡系绍兴市上虞区天香小学副校长、浙江省中小学名班主任工作室领衔人、浙江省十佳智慧班主任、浙江省教坛新秀。本文获2022年绍兴市上虞区中小学德育案例评比一等奖。）

 

（责编：周晓雅 审核：黄三好）