普及训诂知识 传承中华文化

——读《中学古诗文教学与训释》有感

中华文化博大精深，源远流长，其中蕴含着丰富的思想智慧和文化精髓。这些思想智慧和文化精髓，很大程度上是通过古代文献传承下来的。古诗文是中华优秀传统文化的重要载体，也是中华优秀传统文化的重要组成部分。古诗文教学是语文教学的重要组成部分，也是继承和弘扬中华优秀传统文化的重要途径。古诗文教学不仅有助于培养和提高学生的语文素养，而且对于增强历史自觉、坚定文化自信、铸牢中华民族共同体意识都具有重要意义。

　　然而，随着时代日新月异，古代文言文与现代白话文之间的差距不断加大，今人与古诗文之间的隔膜越来越厚，古诗文的学习难度不断增加，这也对语文教师的古诗文素养和古诗文教学水平提出了比较高的要求。如何准确而有效地实施古诗文教学，便成了摆在广大语文教师面前的一个难题。

《中学古诗文教学与训释》 黄灵庚 著 商务印书馆

　　早在上世纪40年代，叶圣陶、朱自清在专为指导教师教学撰写的《精读指导举隅》和《略读指导举隅》中，就曾专门就文言诗文教学进行示范。《精读指导举隅》共选取六篇课文为例进行指导，其中就有柳宗元的《封建论》和欧阳修的《泷冈阡表》两篇古代散文。《略读指导举隅》选取七部书为例进行指导，其中就有《孟子》《史记菁华录》《唐诗三百首》三部古代著作。朱自清还专为中学生撰写了《经典常谈》。他在该书序言中说：“在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要的项目。”《经典常谈》对《说文解字》、《周易》、《尚书》、《诗经》、“三礼”、《春秋》三传、《战国策》、《史记》、《汉书》以及诸子、辞赋、诗、文等，进行了条理清晰、深入浅出的解读，对于读者了解中华优秀传统文化具有很好的引导作用。

　　我们知道，古诗文的学习离不开训诂。训诂，简单地说，就是解释古代的语言。运用声训、形训、义训、互训、语境分析和词语来源与演变分析等训诂的方法，探求古代诗文中词义、语法、修辞等现象，解决古诗文中的古义问题、古字问题、借字和误字问题，可以帮助我们准确地阅读理解古代诗文，从而更深入地理解这些文献中的思想和文化内涵。同时，训诂也为我们提供了一个独特的视角，让我们能够从语言学的角度去探索和理解中华文化的发展脉络和演变规律。

　　1964年北京出版社出版的陆宗达先生著《训诂浅谈》，是新中国成立后出版得比较早的一本训诂学著作。据统计，从上世纪80年代至今，国内出版的训诂学著作有近200种之多，但专门为中学语文教师编写的古诗文训诂著作却凤毛麟角。

　　上世纪90年代，为适应中学语文教师继续教育的需要，陆续出现了三本与语文教学相关的训诂学著作。1994年，盛九畴编著《训诂与文言文教学》由上海教育出版社出版，该书是作者在为本科生和中学教师授课的讲义基础上整理而成的。1997年，张广飞著《训诂学与中学文言文教学》由杭州大学出版社出版，该书也是作者在为中学语文教师培训的讲义基础上写成的。1998年，黄灵庚等著《训诂学与语文教学》由浙江古籍出版社出版，该书同样是作者在为中学语文教师开设的继续教育课程讲稿的基础上写成的。该书分“导论”“训诂的类别”“形训”“双声与叠韵”“声训”“古音通假”“义训”“方俗语的训诂”“古书辞例在语文教学中的应用”九章，较为系统地阐释了训诂学的内容及其与语文教学的关系。从中国语文教育史的角度看，这三部差不多同时出现的著作填补了长期以来针对中学语文教师编写的从训诂学角度阐释语文教学著作的空白。

　　令人遗憾的是，除了上世纪90年代出版的这三部专论训诂学与语文教学(主要是中学文言诗文教学)的著作外，进入21世纪后的20多年，竟然很少有同类著作出版。这四分之一世纪出版的同类著作仅有以下几部：2003年和2004年，陈小平撰写的《高中语文语义探究》和《初中语文语义探究》先后由浙江古籍出版社出版。这两本书主要是对中学语文课本中疑难字词句及其注释的探究和补充、订正，故称“语义探究”。其探究的内容不限于文言诗文，也包括现代白话课文。2008年，汪少华著《古诗文词义训释十四讲》由上海书店出版社出版。该书以讲座的形式，从社会性原则、时代性原则、文献材料的规范使用等十四个方面，对古诗文词义训释进行了论述和探讨，对于推动古诗文词义训释研究的深入发展具有重要意义。美中不足的是，该书系作者在给研究生讲授“训诂方法与实践”课程的讲义基础上整理而成，虽然也为包括中学语文教师在内的广大读者提供了学习古诗文词义训释的宝贵资源和方法指导，但并非专门针对中学语文教师的古诗文教学而作。

　　进入21世纪，新课改全面启动，《训诂学与语文教学》由黄灵庚教授根据新课标中学语文教科书进行了修订，更换了例句，新增了“文言文教学备课与教学”一章，2008年由浙江大学出版社出版。此后，黄灵庚教授又根据统编中学语文教科书再次进行了修订，又一次更换了例句，新增了《送东阳马生序》《咏怀古迹》备课案例和“本书古汉语词汇索引”，并更名为《中学古诗文教学与训释》，2023年由商务印书馆作为“语文教师小丛书”之一种重新出版。新出的《中学古诗文教学与训释》共30余万字，其中收录的古诗文训释例句达800多条。从《训诂学与语文教学》到《中学古诗文教学与训释》，本书填补了从训诂学角度助力中学古诗文教学著作的空白，也为广大语文教师古诗文素养和古诗文教学水平的提升提供了帮助。此次重新出版，显示了该书选题的重要性和生命力，也显示了该书本身的质量和受读者欢迎的程度。

　　传承中华文明，不是贴标签，而要落到实处。如果我们的语文教师不掌握一定的训诂学知识，讲不清古诗文字词句篇的含义，长此以往，我们老祖宗的这些东西是会失传的。《中学古诗文教学与训释》的出版，是普及训诂知识，为古诗文学习者提供工具，为语文教科书编制提供参考。我们也相信将会有更多有识之士，为传承中华文明作出努力，为推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展奠基。　　（作者系扬州大学中国语文教育研究所所长）

作者：徐林祥

来源：《中国教育报》