用数字化推动区域教育循证治理

——山东青岛崂山区着力构建全链条教育数据网络

“南强北弱”“西强东弱”曾是山东省青岛市主城区教育的痛点。在全市基础教育扩优提质工作持续推进中，位于青岛市东部的崂山区，积极思考如何从资源配置、教学模式、发展路径上为全区教师发展、学生成长提供新助力。

　　2022年，国家启动教育数字化转型战略，崂山区抓住机遇，以“全域数据融合、精准标注赋能”为核心，构建覆盖“教、学、研、管、评”全链条的教育数据网络，为区域教育从“粗放管理”迈向“循证治理”提供技术支持，为区域教育高质量发展“修好桥、铺好路”。

　　数据的系统性整合与深度应用是教育数字化转型的关键之一。2024年，崂山区成立数字研究中心，主抓全区教育数据整合与应用。目前，围绕五大教育场景，构建了覆盖全区16个智慧系统的数据采集网络。应用智慧纸笔系统，实时采集学生书写轨迹、课堂互动与作业数据；部署AI课堂分析平台，整合课堂影像、语音、师生行为等多模态数据；借助学业质量监测平台，动态追踪学生知识掌握与能力发展路径；依托教师成长档案库，记录教师教学设计、教研行为与专业成长轨迹。

　　在教学模式上，基于全区中小学学校普及应用的“智慧纸笔+AI课堂”模式，崂山区实现了场景化数据应用。通过“智慧纸笔+AI课堂”模式，可实时采集学生在课前预学难点、课堂思维发展、课堂学习效果、课后作业质量、学习习惯养成、体能心理发展、学习兴趣、学习态度等多维度的数据，同时，崂山区借助数据采集网络，同步建立素养、知识、题目、资源的联动标注。基于数据联动与精准标注，在学校层面大规模推动个性化教学深入落实。

　　在学生“学”的方面，从“统一教学”到“靶向突破”。教师通过系统生成的报告，清晰了解每个学生的作业完成情况、知识掌握程度以及常见错误类型，基于这些数据，教师能够精准推送有针对性的巩固练习，实现了课堂教学的精准化、个性化。目前，麦岛中学依托数据对学生学习能力的精准分层，为每个层次的学生量身定制学习资源和教学方案，真正在实践中落实个性化教学。

　　在教师“教”的方面，从“主观经验”到“数据循证”。全区1057个班级配备AI课堂评价系统能够实时采集课堂影像、语音信息，并结合“智慧纸笔”数据，自动生成多模态课堂教学分析报告。这些报告从教师综合能力、课堂教学行为、学生学习行为、课堂思维培养和教学设计执行度5个维度进行精准分析，为教师开展循证教学提供了充分的数据保障。

　　除此之外，覆盖全区的16个智慧系统，不仅实现了校校之间的数据互通，方便学校交流及区域数据管理，而且在家校合作方面，家长通过“山海慧教”平台可实时查看学生学习轨迹，实现家校紧密联动，进而为学生的个性化发展提供更精准、更有力的支持。

　　教育行政部门借助区域内学校的数据联动，得以全面掌握教育动态，据此制定出更加科学合理的教育政策，优化教育资源的配置，提升教育服务的整体质量。引入社会机构在体能测评和心理评估方面的数据，完善学生素养画像，从而帮助学校设计更贴合学生实际需求的教育服务，形成校内外教育的强大合力。

　　凭借数据联动精准标注，崂山区教育发展不断提速，区内初中学生就读回流趋势明显、义务教育阶段学生专注力指标提升40%、教师习题课成效提升近50%、校本资源库资源复用率超75%、三至九年级中小学生体质健康普测合格率达98%……以数据为舟、以创新为帆，未来崂山区将重点探索“素养发展动态评价”“项目式学习数据追踪”等教育新场景，推动本区教育从“数据赋能”到“生态智治”，助力教育高质量发展。（作者系山东省青岛市崂山区教育和体育局局长）

作者：唐超

来源：《中国教育报》