“双千”计划为大学生职业发展领航

　　教育部日前印发通知，部署实施高校学生就业能力提升“双千”计划，指导各地高校联合企业开设1000个“微专业”和1000个职业能力培训课程。作为2025届高校毕业生“春季促就业攻坚行动”重点任务之一，“双千”计划不仅是对当前高校毕业生就业形势的积极应对，更是创新高校人才培养模式的一次有益尝试。

　　近年来，我国高校毕业生人数持续攀升，与此同时，就业市场结构性矛盾依然突出，传统的专业设置和课程体系往往滞后于科技变革与产业发展，导致学生在校期间所学的知识和技能难以契合企业对人才的实际需求。“双千”计划正是为了解决这一痛点，通过开设“微专业”和职业能力培训课程，帮助学生补齐知识和技能结构短板，以更好地适应和满足企业之需，提升其在就业市场中的竞争力。

　　“微专业”是“双千”计划的重要组成部分，其核心就是要打破传统专业的学科壁垒，以职业能力和素养培育为导向，聚焦某些新兴的职业领域，提供更加灵活、精准的课程体系。“微专业”的关键课程通常在5至10门，课程一般安排在周末，还有部分在工作日晚上，学生可在一学年内完成所有学时。微专业主要凭借“迷你”“高精尖”“有针对性”等特点，让学生可以用较短时间收获前沿知识。

　　除了“微专业”，“双千”计划还强调职业能力培训课程的开设。需要注意的是，职业能力绝非局限于专业技能，还包括沟通、协作与创新等关键软实力。在就业市场中，这些软实力与专业技能相辅相成，在一些特定岗位上对职业发展起着决定性作用。因此，职业能力培训课程一方面要紧扣特定岗位需求，为学生开展专业技能培训，夯实其专业基础；另一方面则应着眼学生求职全程，提供就业指导服务。从简历撰写、面试准备，到规划职业方向，助力学生全方位提升求职能力，更好地应对求职过程中的各种挑战。

　　“双千”计划的实施，离不开高校、企业和政府之间的协同配合。从高校层面看，作为“双千”计划的主要实施主体，高校需根据市场需求调整课程设置，加强与企业的合作，确保“微专业”和职业能力培训课程的内容与行业需求相匹配。同时，高校还需加强师资队伍建设，引进具有丰富实践经验的行业导师，提升教学质量。从企业层面看，作为“双千”计划的重要合作伙伴，企业可以通过提供实习机会、参与课程设计等方式，与高校合作培养符合市场需求的人才。企业还可以通过设立奖学金、赞助项目等方式，为“双千”计划的实施提供支持。从政府层面看，要为“双千”计划提供政策支持和资金保障，同时加强对计划的监督和评估，确保计划的实施效果。此外，政府还需推动产教融合，搭建高校与企业之间的合作平台，促进人才培养与产业发展的深度融合。（作者系中国教育科学研究院教育财政研究所副所长、副研究员）

作者：孟久儿

来源：《中国教育报》