“台州职教和合教研”LOGO发布

来源：浙江教育信息网 作者：袁喜

3月12日至14日，台州市中职教研工作研讨会议暨“和合教研”论坛在临海市中等职业技术学校召开。会议旨在贯彻落实《关于加快构建现代职业教育体系的实施意见》等文件精神，充分发挥教研支撑作用，深化“和合教研”，打造区域中职教研转型的“台州样板”，赋能台州职业教育高质量发展，研究部署2024年全市中职教研工作。

会议内容丰富、安排紧凑有序，设置校园参观、专家讲座、经验交流等环节，同时创新安排富有特色的“和合论坛”、“和合匠师”行业导师聘任以及“和合课堂”展示与交流等教研活动。会前，与会人员参观临海市中等职业技术学校职业体验中心及烹饪文化展厅。

开幕式

12日下午，浙江省教育厅职成教教研室主任崔陵、台州市教育教学研究院副院长何山、临海市教研中心主任许海龙、宁波市职业与成人教育学院职教教研处处长李静珠、高等教育出版社高级主管贺元伟、临海市中等职业技术学校校长王海华出席开幕式。

开幕式由台州市教育教学研究院职教部主任颜一鸣主持。王海华简要介绍学校的基本情况。近年来，该校紧紧围绕品质型、活力型、创新型、特色型、幸福型、开放型的高水平学校建设项目，实施匠魂凝聚、匠心锤炼、匠才共育、匠品打造、匠智领航、匠行实践6项重点工程，奋力打造温台职教高地的“窗口学校”。许海龙作临海市中职教研情况介绍，讲述临海市中职学校数量、师生构成等，重点对过去一年临海中职学校在专项成果、师生技能比赛、教科研及高职考等方面成绩作了说明。

崔陵重点对教育部和浙江省人民政府印发的《关于加快职业教育提级赋能服务共同富裕示范区建设实施方案》、浙江省委办公厅和浙江省人民政府办印发的《关于加快构建现代职业教育体系的实施意见》进行深入解读。他依据相关文件，阐述了当前浙江省加快构建现代职业教育体系四个方面的重点任务，并就区域中高职一体化改革，人才培养标准制定，新教材实施，3+2、3+3、3+4等多种长学制人才培养，职业技能考试评价，双师型教师队伍建设，深化行业产教融合共同体建设等问题提出指导意见。崔陵的指导高屋建瓴，他指出要深入学习职教文件，结合文件精神研究区域中职教育工作思路。

颜一鸣对2023年全市教研工作进行回顾，充分肯定全市教研工作亮点。他要求全市中职教研工作要围绕台州“教育提质”中心任务，以“和合教研”品牌引领台州中职教育高质量发展，并从全力推进课程改革、全力赋能教师发展、全力深化“和合教研”、全力深化教研共富四个方面部署2024年台州市中职教研工作。

临海市教研中心教研员卢美玉作“赛评提质 教研赋能”经验分享。2023年，临海教研坚持“务实、创新，活动践行”理念，以赛评提质为抓手，创新性地开展“和合”主题教研活动。同时，她就临海教研在教研活动、评选比赛、学考统测、培训送教、评价分析等方面作了经验介绍。

“和合教研”论坛

13日上午，“和合教研”论坛举行。论坛第一阶段对话主题“和谐课堂”，由温岭市职业中等专业学校副校长张明文主持。参加论坛成员有宁波市职业教育成人教育学院林如军院长，台州市教学研究院王彩芬教研员，温岭市职业技术学校王岗副校长，椒江区教育教学发展中心陈海丽教研员，天台县职业中等专业学校项目办副主任林国荣。论坛以教研与课堂相结合为主题，围绕如何在课堂中落实立德树人的根本任务，如何在课堂中培育企业所需的职业素养和职业技能这两个话题展开深入讨论与交流。参与论坛的嘉宾提出了各自富有深度的观点。通过论坛，嘉宾们的观点进行了碰撞，思维进行了融合，让与会教师受益匪浅，深度展现了“和合教研”的精髓。

论坛第二阶段对话主题“产教融合”，各位嘉宾分别从学校与企业角度阐述如何开展产教融合。临海市中等职业技术学校校长王海华作“临海中职与新荣记的故事”专题报告，以烹饪专业为代表介绍了该校如何开展产教融合。温岭市职业技术学校校长马驹作“深化产教融合 赋能人才增值”专题报告，从发展、成果、挑战三个方面介绍了该校产教融合情况。方远国际大酒店、方远台州大饭店总经理潘高平作“深化校企合作 共筑行业未来”专题报告，从人才需求、酒店现状、现实意义、共筑未来等方面介绍产教融合。临海远洲国际大酒店总经理房淑妮作“产教融合 育人助企”专题报告，重点从企业人才培养体系方面介绍了产教融合。

现场还举行了“行业导师”聘任仪式。台州府城文化旅游发展有限公司总经理王程等11位行业人才被聘为台州市中职旅游专业“行业导师”。

同时，为探索建立“校企互聘”人才共享机制，台州市教育教学研究院牵头成立了由25名中职业务骨干组成的“和合匠师团”，发挥职业教育赋能区域产业经济发展的重要作用，为经济社会发展提供智力支撑。

为准确传达台州市职业教育“和合教研”独特文化内涵，台州市教育教学研究院朱文炬对LOGO设计方案进行解读。LOGO以“和合”为创意主体元素，体现台州职业教育教研内涵：“和”——和谐、和善、和美，“合”——适合、联合、融合的理念。何山正式发布“台州职教和合教研”LOGO。

“和合课堂”展示环节

13日下午，“和合课堂”教学展示以“和谐、和善、和美”为理念，进一步深化职业教育教学改革，探索职教教学新课堂，倾力打造台州职教“和合教研”品牌。

临海市中等职业技术学校旅游专业朱娇飞、施梦柯和博物馆讲解员共同践行“以博识之心 践和合之行——临博寻宝记”的“和合课堂”。博物馆讲解员何飘扬、宋攀俐带领学生可游、可做，施梦柯老师带领学生可学、可研，双方完美联合+融合。通过观物品和、物中求和、博物致和三个环节，让学生了解临海的历史，感受五代两宋时期临海的“和乐”“和雅”，认识了文物的艺术、历史和科技之“和美”，深入感受“和合”的独特魅力。

浙江省教育厅职成教教研室张建国评价道，活动播下了一颗种子，探索了一种学校和企业（产业）耦合的新路径，新模式。职教课改应该立足于专业，拓展新的专业增长点，从而成为一种新质生产力。何山表示“和合教研”品牌的搭建，需要学科和专业教师一起思考和探索，充分彰显职业教育人的职业性，赋能区域产业经济发展。

椒江区职业中等专业学校王凌竹、华斌两位教师开设了一节以“‘希望’启蒙 向阳而生”专创融合为主题的展示交流课。本节课突破了传统教学模式，设计了三线四合四步骤的教学路径，以身边习以为常的“白日点灯”为问题情境，引发学生打破固有思维，发现问题。通过提列、研析、实现、优化四步骤梳理希望点列举法的操作步骤，启发学生的发散、聚合、工程和辩证思维。同时，发挥学生专业特长，以“民生痛点”具体案例引导学生聚焦需求，设计切实可行又适用于市场推广的产品方案。

浙江省教育厅职成教教研室麻来军提出了他对“和合课堂”的理解，即和而不同，异而有合。他指出本节课以“知识线—情境线—思维线”三线并行中推进学生从了解到理解到应用希望点列举法，达成本课教学目标，鼓励学生善于创新服务社会，勇于创新驱动新生产力。

椒江区第二职业技术学校卢亚萍和吴静在临海市高级职业中学举行了“扬民族自信 融和合之美——走进非遗，探寻云肩之美”的“和合”课堂。本课以非遗文化主题活动设计为载体，将“和美”内涵融入教学中，营造和谐、美好的课堂文化。教师将幼儿园主题教育活动设计与非遗文化相融合，把传统服饰云肩之美与非遗剪纸相契合，并将形象设计中的古代发饰造型融合进来，用“和”与“美”促成不同专业之间的融合教学，助力幼儿保育专业学生岗位实践能力的提升，培养专业融合意识，踏出一条中国传统文化进课堂的新路径。

天台县职业中等专业学校教师团队凸显“岗课融合”职业教育基本特征，深掘电商直播形象设计“人货场统一”的职场要求融合；立足电商专业学情，引入直播平台岗位工具化难为易；调用学生已有的图片处理技能，引导学生绿色高效地搭建电商虚拟直播场景。电商专业教师围绕“和合课堂”内涵，对教材处理的适合度、多师课堂与常态课程的关系、教师固有知识与一专多能的教学胜任力提升、教师与学生的教学融合、教学环境与职场环境的融合等进行了深入研讨。

浙江省教育厅职成教教研室副主任于丽娟肯定本节课教学符合职场对人才的真实需求，是一次成功的创新型和合课堂研讨活动。

交流研讨

14日上午，与会人员分教研员组、业务校长组以及教研大组进行深度研讨和反馈汇报。

何山作会议总结，他强调要深入学习习近平总书记关于职业教育的重要指示批示精神，深刻理解“培养什么样的人，怎样培养人，为谁培养人”根本问题，聚焦构建现代职业教育体系等战略任务，立足中高职一体化的大背景和趋势，积极探索职业教育改革创新。一要坚持立德树人，优化职业教育类型定位。职业教育要坚持产教协同育人，落实人才培养新使命。职业教育要坚持就业与升学并重，进一步增强职业教育适应性与吸引力，最终指向人的培养，要深入推进育人方式改革，培养更多高素质技术技能人才。二要聚焦体系创新，打造区域职教教研台州范式。“和合教研”既彰显了地方传统文化，又突出和谐的课堂教学生态、产教的深度融合。要坚持从教研活动落地向教研成果转化，形成一种创新的职业教育教研体系。三要探索教研共富，赋能区域职业教育高质量发展。对接职业教育提高质量与提升形象两大根本任务，发挥职业教育教研的智力支撑，提质培优，共同发展。

台州市各县（市、区）职教教研员，各中职学校校长、分管业务校长，全市中职公共基础（专业）课教学研究会会长、副会长，以及行业（企业）专家共170多人参加会议。

（责编：李淑颖 审核：黄三好）