用阅读涵养气质塑造风貌

我始终信奉这样一句话，“阅读能够涵养一个人的气质，阅读也能塑造一所学校、一个地区教育场的精神风貌”。所以，从教30余年来，无论是早期做教师、当校长，还是现在作为一个区的教育局局长，我一直倾心关注、倾情研究校园阅读之于教师和学生的影响，注重用阅读涵养师生气质、用阅读塑造学校的精神风貌，借重推广阅读改变东营区的育人生态。

让教育在学校图书馆里发生——最是书香能润德育人。学校是师生阅读的主场域，图书应当随处遇见、随手可读、随心所愿。2021年，我任职东营区教育局局长伊始，就把提高学校藏书量作为头号工程来抓，筹资1000余万元，为全区40所中小学图书馆添置图书23.5万册，让每所学校都有校园阅览区、班级图书角、电子阅读室、楼角书吧，更便利学生阅读。争取区政府图书馆在全部中小学图书馆设分馆；发起“家庭藏书”进校园、“家校藏书”漂流等活动，贯通家庭、学校、社会藏书资源。2022年，抢抓东营中心城区改造更新机遇，推动3处“城市书房”与“学校建设”一体同址规划施工，让“书香”“书韵”弥漫全区学校。

让读书成为校园最美的风景——最是书声能悦耳入心。南宋大儒朱熹说的“凡读书，须要读得字字响亮”，我深以为然。自1998年开始担任校长职务，我就致力推行基于学生语文核心素养养成的中小学一体化朗读、诵吟的实践与探索；担任局长后，全面推广了“晨诵国学—课品经典—午赏美文—暮吟诗词—晚读名著”五段阅读模式，搭建“国学小名士”“中华经典诵读”“阅读分享会”“书香领读员”等多种活动类型的体验平台，帮助学生形成“朗读”“诵吟”的习惯能力。2023年7月，我区承办了“为中国未来而读——2023全国阅读行动研讨会”，得到与会领导、专家和教育同仁的高度评价。

让阅读成为生命在场的教育——最是读书能立人致远。教育工作面对的是一个个活生生的个体，只有不断阅读，不断充电，才能让教育生命在场，师生共生共长。2019年1月，我被确定为第三批齐鲁名校长建设工程人选，使我更加坚定成为师生阅读的先行者、同行者和导行者。通过系统阅读学习，我不但在2022年以“优秀”等次通过省教育厅三年期培养考核，而且形成了以生命理念、包容理念、合作理念为三大核心理念的“共生教育”思想实践体系。任局长后，我更是积极成为一名阅读推广者，通过推行“共生课堂”教学改革、“三名两体”（三名即名校长、名师、名班主任，两体即青年教师成长共同体、青年管理干部发展共同体）卓越教师培养计划、“‘教师、家长、学生’经典名著共读工程”，促进阅读深度融入课堂教学、教师成长和全环境立德树人体系建设。我领衔主研的《立足地域、校际联动：厚植家国情怀的黄河口课程建构与实践》获省级教学成果奖，并在我区承办的全省黄河文化育人现场会上作成果交流。

教育，本是育人的事业；校园，当为读书的地方。我将秉持教育初心，扛牢育人之责，用“阅读”塑造新时代教育精神风貌，用“书香”点亮跨时代新人生命底色。

影响我的一本书：《静悄悄的革命》

《静悄悄的革命》是我于2018年7月购得的一本书。当时，我由东营区第三中学校长转任新成立的东营区黄河中学校长不久，正处于如何把一所以街道学校师生为主体、基础并不理想的新建学校，尽快打造成区内优校的深度焦灼。于是，这本书便顺理成章地进入了我的购书单。

《静悄悄的革命》作者是日本教育家佐藤学，他对课程观、教学观、教师观、师生互动观等深入浅出的阐述，以及他对“倾听异向交往”“交响乐团式的教学”“润泽的教室”“合作性同事”等的细致精微的表达，给了我很多棒喝般的思考，成为我后来构建“共生教育”思想实践体系的重要发轫点。在高质量发展背景下，在统筹推进教育、科技、人才工作的当下，之于教育、之于人才培养，课程课堂正在深入变革，这本书还将一路伴我新的教育实践和探索。

作者：齐方国

来源：《中国教育报》