智能积分让学生喜欢上写作业

作业是学生完成学习任务的一种方式，是课堂教学的巩固和延伸，也是学生获得学习能力的途径。然而，农村小学学生完成家庭作业的现状让人担忧，学生大部分是单亲家庭或留守儿童，由爷爷奶奶隔代照看，在督促、辅导孩子方面往往是心有余而力缺乏。学生在家里很难高质量完成家庭作业，更不用说预习或者复习了，久而久之，导致家庭教育与学校教育脱节的恶性循环。

现在，笔者积极采用既有声音又有图片的视频学习方式，给学生布置预习作业。目前看，学生尤其是留守学生很喜欢。如教学“公顷和平方千米”的内容时，微课中融入生活素材、直观形象的图片（出示约1公顷的操场，约4公顷的校园，约10公顷的公园图片）或数字，给学生带来直观感受，也为学生扫除了家庭预习作业中的“拦路虎”。

至于复习作业，让留守学生“会做”和“想做”则是重中之重。日常教学中，我根据课堂练习的精准数据分析给学生布置有针对性的作业，学校智慧校园平台中小红花的颁发让留守学生变得“想做”家庭作业了。如在学习“角的认识”后，我让学生收集家里有“角”的物品，拍成图片发到智慧校园“作业”中或在本子上画出来，并用手触摸物品的“角”，每拍或画一个角在智慧校园里奖励小红花1朵；在这个基础上第二个作业任务是“数一数，下图中各有几个角”，完成每小题奖励小红花5朵；最后让学生写一写学了“角的认识”后的收获，完成20字奖励小红花5朵，完成50及以上字奖励小红花10朵，而且还额外设置了，字迹工整的作业再奖励小红花10朵。没想到，第二天，全班学生几乎都得到了超过20朵小红花的奖励。

可见，小红花积分措施非常受学生欢迎。现在，学校通过平台提供小红花智能积分，学生可以兑换礼品，而且积分高让学生在家长面前“倍有面”。为了获得更多的小红花，大部分学生在家都能积极主动地观看教师推送的“重难点”微课视频，认真完成教师布置的预习作业，课上专心听讲，课后尽自己最大努力完成复习作业。

感谢数字化，小红花的合理管理和巧妙运用为农村学校的学生，特别是留守学生的学习增添了活力。（作者单位系武汉育才小学甘露分校）

作者：陶永红

来源：中国教育报